优化整合课程资源提高小语教学质量的研究课题实施方案内容摘要：
李 玲） 课 外学习 资源 优化与整合 的研究 （负责人：葛罗英） 四、 创新 举措 掌握整合 课堂教学资源和课外学习资源 的基本方法，“百鸟在林，不如一鸟在手”。 引导教师既要学 会“教教材”，更要学会“用教材教”； 多向名师的经典课例学习，针对不同课型，灵活采取相应的资源优化整合策略，不教条化，不格式化。 比如：“长文短教、提纲挈领”不失为一种好的 优化 教学 的 策略； 让课题组成员真正意识到：教师才是最重要的课程资源。 “教无定法贵在得法”。 “八仙过海各显神通”。 优化整合课程资源的最终目的是为了提高语文课堂教学效率，为了提高学生的学习能力和学习成绩。 脱离了这一条基本原则，再好的教学也是花拳绣腿、绣花枕头。 以校本式的行动研究为核心，以高年级语文教研组为依托，用“教学方案”和 “ 教学案例 ” 的形式，把语文课程开发、教学研究、校本培训有机整合，使每一单元、每一篇课文，都成为开发资源、优化整合、观察评价、借鉴提高的行动和研究过程，帮助教师成为提高教学效率的研究者和课程创生者，并最终建立 “教学方案资源库”和 “ 教学案例资源库 ” ，形成具有本校特色的语文教学校本课程。阅读剩余 0%
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