“计算机科学与技术”本科专业评估自评报告

“计算机科学与技术”本科专业评估自评报告内容摘要：

学生对自己成功的实验结果会有一种特别的成就感，大大激发了学生的学习兴趣和积极性，提高学生能力效果明显。 这方面的探索得到了学生的积极支持和普遍欢迎。 （ 2） 实验人员队伍结构，不断提高实验教师的素质。 我院领导对实践教学非常重视。 对原实验室的布局、人员、设备进行了统一的调整，合理安排。 实验室人员多年来一直从事实验室工作，具有丰 富的实践教学和管理经验，对实验教学进行统一的管理和规划，对提高实验教学水平起到了明显的效果。 有完整的管理规章制度，实行岗位责任制，对实验人员严格按学校有关规定进行考核。 （ 3） 实验开出情况，综合性、设计性实验开设情况。 按照实验教学大纲的要求，我院应有 52 门课程开出实验，实际开出实验课程为 52 门，开出率 100%。 凡是实验课时达到 10 课时的课程，必须包含综合性“计算机科学与技术”本科专业评估自评报告 第 10 页 共 22 页 10 实验和课程设计，这一比例达到了 89%。 （ 4） 实验室开放率。 近几年，随着实践教学的进一步完善，实验室开放情况越来越紧张，面向学科开放覆盖率达到了 100%，周一到周五所有实验室基本上全天候开放，周末也要设立开放实验室，供学生自由上机。 (五 ) 、教学改革 1. 教学改革的思路与实施 我院以建成合格的本科学院为目标，积极研究高等教育和计算机学科教育规律，不断吸收国内外先进的教学理念、教学方法；结合学院自身实际，主动转变教育思路，更新教育观念，及时调整学科方向和专业结构，推进教育创新。 我院本科教学改革的总体原则是：既要有远大目标，又要面对现实；要有所为，也要有所不为；坚持特色，以点带面。 主要改革思路是： （ 1）与国际国内接轨，改革课程体系，调整课程内容。 大力引进北大青 鸟ACCP 和 BENET课程体系，制定适合本专业特点的人才培养模式和教学计划。 强化核心课程和专业特色课程，突出能力培养型课程。 （ 2）全面推广使用国内外最新先进教材。 使用国内外最新优秀教材可以使学生更快地接触最新科技，学到最新的知识。 （ 3）推进双语教学。 使用双语教学，不仅使学生学到国外最新科技知识，而且提高了学生的外语水平，从而明显增强了学生参与社会竞争的能力。 （ 4）发挥高水平教师在本科教学中的主导作用和核心作用。 优先安排高水平教师讲授核心课程。 （ 5）积极鼓励教师参与教学改革研究工作，申报各级教学改革项 目。 近几年来，发表的教改论文明显有质和量的提高。 （ 6）我院有一支具有创新能力强、敬业精神好的教学管理队伍。 他们锐意进取，努力工作，为我院本科教学做出了重要贡献。 2. 参与各级教改情况 近年来，我院积极申报省级和学校的教改项目，探索新世纪人才培养模式，以及教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实践。 自 2020 年以来，我院教师主持或参与的各级教改项目共 11 项，其中省级“计算机科学与技术”本科专业评估自评报告 第 11 页 共 22 页 11 教学研究项目 2 项；承担校级精品课程 3 门；获得校级教学成果奖 4 项。 教学改革深入人心，近年来，尤其是 2020 年来，教师申报教改项目数量年年增加，质量 越来越好。 2020 年申报并批准教改项目 3 项， 2020 年 11 项（其中，重点1 项，一般 5 项，自筹 5 项，占全校 90 项的 12%）。 (六 ) 、教学管理 1. 教学管理 （ 1） 本科教学管理队伍。 为了加强本科教学，根据我院课程设置情况，设立了 4 个教研室，分别是：专业基础教研室、网络教研室、硬件及数字媒体技术教研室、实践技能教研室；设立了学院教学指导委员会，学院院长担任教学指导委员会主任，负责重大教学事项管理，如专业设置、教学制度制定、师资和教学资源的规划与建设等。 还专门设立了负责课程建设的指导小组，由课程建设指导小组组长负责组织 课程的教学研究、教学改革、课程的整合和教材的选用等。 教学管理队伍有较合理的结构，各类学历和职称相结合，副教授所占比例达到了 50%，硕士及以上学历所占比例达到了 75%，能发挥各自的专长，较好地完成教学管理工作。 教学管理人员了解教学管理规律和要求，熟悉教学管理业务，能运用信息化管理手段，做到细致、及时和准确，工作效率高，创新意识和服务意识强，受到了师生的肯定。 （ 2） 教学管理改革的研究与实践成果。 教学管理人员结合自身的工作实际，近三年来积极从事教学管理改革的研究，探索提高教学质量的途径和方法，锐意创新，共 主持和参与了 5 项校级以上教改研究项目，并把研究与应用有机地结合起来，使研究的成果能迅速在教育教学实践中应用，在提高教学质量和管理效能上产生了较好的效果。 2. 质量控制 （ 1） 教学规章制度的建设与执行。 根据教育部和学院文件精神，制订了一系列学院本科教学管理文件和实施细则。 我院提倡科学、高效、简洁的教学管理程序，充分利用我院开发的网站系统和管理信息系统，及时传达学校各类教学文档，收集、分析、汇总教学信息，并向上级管理部门反馈相关信息，通过网站信息发布的方式传达师生们关心的各“计算机科学与技术”本科专业评估自评报告 第 12 页 共 22 页 12 类信息。 教学计划、教学大纲、开课情况 表、教材征订、成绩登记单、实习实训计划、试卷、记分册、课程总结等本科教学档案均存档。 我院严格执行学院各类教学管理制度，还结合我院的具体情况采取了相应的配套措施。 （ 2） 教学质量标准完善。 我院制定了教研室主任工作职责和督导组工作职责保证教学质量。 我院制定了教学管理人员课堂教学质量评价指标，规范评价体系。 （ 3） 建立了质量保证与监控体系，运作良好。 每学期都由分管教学副主任亲自主持召开学生座谈会，及时了解本科教学中存在的问题，及时解决。 我院非常注重教师们的讲课质量，多次聘请学校专家对青年教师听评课，促 进青年教师的提高，并积极鼓励支持教师参加学院举办的各类讲课比赛。 (七 ) 、教学效果 1. 基本理论与基本技能 （ 1） 我院积极创造条件，提高学生基本理论与基本技能水平。 我院非常注重培养学生基本理论与基本技能，一方面，体现在教学计划修订中，突出学生基本理论和基础知识培养，加强实验技能与基本能力的训练。 另一方面体现在实际教学培养过程中，我们的专业基础课与专业主干课的老师，在教学过程中设置一些课程设计和小项目，巩固学生的基本理论知识，培养学生的基本技能。 开放型的项目实战，是我院进行启发式教学、培养学生自学能力和创新意识的成 功例子，并且还培养了团队合作精神和交流能力。 我们的部分优秀学生从二年级就进入到系上的学科实验室，从协助老师做一些最基本的研究，到独立开发、设计和做研究，使学生的实践能力、应变能力和创新能力得到较快地提高。 （ 2） 注重培养学生的创新精神与实践能力。 我院注重学生的创新精神与实践能力的培养，研究所结合自身的特色，组织学生参与项目的开发，积极申报学生科研，近三年我院学生成功申报学生科研64 项。 有的学生帮学院其它系和部门制作网站，维护网络，得到了普遍的好评。 “计算机科学与技术”本科专业评估自评报告 第 13 页 共 22 页 13 今后我们还将加强对学生科技创新项目的管理，多出成果。 2. 毕 业论文（设计） 毕业论文（设计）环节是本科生学习和培养的重要环节，通过毕业论文（设计），学生的动手能力、专业知识的综合运用能力和科研能力得到很大的提高。 学生在毕业设计或论文撰写的过程中往往需要把整个本科学习的各个知识点贯穿起来，形成对专业方向的清晰思路，尤其对我院学生，这对本科毕业生走向社会和进一步深造起着非常重要的作用，也是培养优秀本科毕业生的重要环节之一。 所以我院一贯重视学生的毕业论文（设计）环节，给毕业生创造良好的实践环境。 （ 1） 毕业设计选题和学生训练要求。 我院学生的毕业论文（设计）选题以应用 性和应用基础性研究为主，与学科发展或社会实际紧密结合。 一方面我们要求选题多样化，向拓宽专业知识面和交叉学科方向发展，老师们结合自己的纵向、横向课题提供题目，也鼓励学生自己提出题目，尤其是有些同学的毕业设计与自己的科技项目结合，学生也可到 IT企业做毕业设计，结合企业实际，开展设计和论文；另一方面要求设计题目难度适中且有一定创意，强调通过毕业设计的训练，使学生的知识综合应用能力和创新能力都得到提高。 我院建立了师生双向选择的有效机制，建立了毕业设计管理网站，使师生双向选择渠道畅通。 （ 2） 毕业设计环节的管理。 根据学校的毕业论文（设计）工作条例，我院制定了实施细则，实施细则关注过程与结果管理，体现了 四个有利于 ：有利于提高学生毕业论文（设计）质量；有利于管理与监控学生毕业论文（设计）过程，问题及早发现、及早解决；有利于实施各环节的管理操作，确定‘里程碑事件’、细化推进要求、加强过程管理；有利于发挥学生专业技术特长，完成高质量的毕业论文（设计）。 通常，我院的毕业论文（设计）工作启动较早，在第六学期期末召开毕业论文（设计）动员大会，完成学生选题，并宣布该年级毕业论文（设计）工作条例和学院的实施细则的须知，明确具体要求、 毕业论文（设计）各阶段工作的时间安排和评分标准，并要求在第七期开学初提交开题报告，第七期的期中由计科院毕业设计工作小组和指导教师负责检查其质量和进展情况，第八期的期中完成毕业论文答辩，答辩结束后，由毕业设计工作小组负责严格把关毕业论文质量。 （ 3） 毕业论文（设计）成绩评定。 “计算机科学与技术”本科专业评估自评报告 第 14 页 共 22 页 14 我院规定学生答辩由毕业设计工作小组统一安排，成立答辩小组，采用百分制记分评定，各答辩小组应该在毕业答辩结束二天之内将成绩上报到毕业设计工作小组，学院审查成绩分布比例的合理性，若有不合理的，退回各答辩小组重新评定。 同时，各答辩小组还应评。