精选全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题ntet模拟试题

精选全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题ntet模拟试题内容摘要：

对于教学媒体的选择，下列说法 不正确的是 (B) A. 可以依据教学目标进行教学媒体的选择 B. 教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式 C. 可以依据教学内容进行教学媒体的选择 D. 可以依据教学对象进行教学媒体的选择 （二）．设计和编制教案 下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素 (B) A. 行为 B. 资源 C. 条件 D. 标准 关于行为目标，下列说法不正确的是（ D） A. 行为目标是学习目标中最基本的成分 B. 行为目标编写的适当能够让教师比较准确地把握学生学习情况 C. 行为目标是学习的目标，是学生所表现出来的，以此证明学习的发生 D. 教案设计 中编写行为目标时应该尽量使用 “知道 ”、 “理解 ”、 “掌握 ”、 “欣赏 ”等涵义较广的动词 在 PowerPoint 中，对文字进行超链接设置，应该采用的步骤是（ A） A. 选中要设置超链接的文字，单击右键，选取【超级链接】 B. 选中要设置超链接的文字，单击左键，选取【超级链接】 C. 在文字所在的页面，单击右键，选取【超级链接】 D. 在文字所在的页面，单击左键，选取【超级链接】 （三）．常用的评价方法 下列对教育评价的认识不正确的是（ C） 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 NTET 模拟试题每个章节测试题 ECMCHINA 整理 A. 教育评价是对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程 B. 教育评 价具有导向、鉴定、监督、调节等多种功能 C. 教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象 D. 教育评价涉及的范围广、内容多、门类繁杂 教育评价按评价功能的不同进行分类，可以分为（ A） A. 诊断性评价、形成性评价和总结性评价 B. 相对评价、绝对评价和自我评价 C. 定性评价和定量评价 D. 自我评价和他人评价 关于试卷，下列认识正确的是（ B） A. 在判断和反馈答案的正误方面，主观性试题比客观性试题容易处理 B. 试卷中的题目通常可分为两大类，即主观性试题和客观性试题 C. 主观性题目一般包括填空题、选择题、配对题等，在评价较高层次的理 解能力、归纳推理能力、组织表达能力方法效果比较好 D. 在编写题目难易度方面，客观性试题比主观性试题容易处理 模块四后测 （一）．研习教学设计案例 (DCDDCBEBA) 下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势 (D) A. 讲解 B. 演示 C. 个别指导 D. 操练与练习 E. 自主学习 F. 小组讨论 G. 合作学习 在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式。 （ C） A. 讲解：教师主体，媒体为辅 B. 演示：媒体为主，教师为辅 C. 交互：媒体 —学生互动，教师为辅 D. 操练 /练习：媒体 —学生互动，教师为辅 下列 有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是 (D) A. 教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定 B. 进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 NTET 模拟试题每个章节测试题 ECMCHINA 整理 C. 学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述 D. 教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉 （二）．设计和编制教案 在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是 (D) A. 分类、叙述、解释、鉴别 B. 运用、计算、示范、改变 C. 分析、分类、比较、对照 D. 鉴别、比较、评定、判断 编写教学目标采用的 ABCD 法是 指（ C） A. 教学对象、资源、条件和标准 B. 教学资源、行为、条件和标准 C. 教学对象、行为、条件和标准 D. 教学对象、行为、条件和过程 在设计授导型语文课《景》时，应当排除的教学方法是（ B） A. 引导学生分析写了哪些景物，景物的特点如何 B. 教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点 C. 教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境 D. 请学生想象描述景象 （三）．认识常用的评价方法 下面哪个选项不是教育评价的功能（ E） A. 导向功能 B. 监督功能 C. 激励功能 D. 调节功能 E. 筛选功能 F. 鉴定功能 在学习评价中，电子学档（ EPortfolio）主要用于（ B） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 自我评价 在利用 Word 编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是（ A） 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 NTET 模拟试题每个章节测试题 ECMCHINA 整理 A. 【工具】 → 【自定义】 → 【命令】 → 【类别】 → 【插入】 B. 【工具】 → 【选项】 → 【类别】 → 【插入】 C. 【工具】 → 【宏】 → 【 Microsoft 脚本编辑器】 D. 【工具】 → 【宏】 → 【 Visual Basic 编辑器】 模块五前测 （一）．对探究型学习设计的认识 (CDBDDB) 对于探究型学习，下列说法不合理的一项是 (C) A. 在探究型学习的设计课中， 要做到以学生为中心，教师适当加以指导 B. 探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构来分配任务 C. 探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果 D. 学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式 你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中。 （ D） A. 引导学生自己分析讨论杠杆的原理 B. 通过一个动画片，让学生看出为何杠杆能平衡，并找出力与力矩之关系 C. 学生动手做实验，借助实验器材的帮助，发现平衡的原理 D. 教师直接讲出平衡的原理，学生把结论记下来 探究型学习更侧重于。 (B) A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 其它评价 （二）．对评价量规的认识 对量规的认识，下列说法不正确的是 (D) A. 量规往往是以二维表格的形式呈现出来的 B. 量规是从与评价目标相关的多个方面详细规定的评级指标 C. 教师就内容、结构、卷面等方面所占的分数对学生作文进行评价的方式，也是使用量规的一种方式 D. 在教学中，量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的 在设计评价量规很少考虑到的要素是（ D） A. 教学目标 B. 学生水平 C. 教学重、难点 D. 教学环境 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 NTET 模拟试题每个章节测试题 ECMCHINA 整理 对于量规的使用，下列认识不恰当的一项是。 （ B） A. 每种评价工具都有它的适用范围，因 此一种量规应该与其他评价工具配合使用 B. 应该在学习开始之后向学生提供量规 C. 在整个学习过程中，应该提醒学生注意量规的要求 D. 应该为学生的自评和互评设计良好的氛围 模块五后测 （一）．对探究型学习设计的认识 (DDACCA) 探究型学习的侧重点在于 (D) A. 问题的解决 B. 情境的创设 C. 学习资源的提供 D. 研究过程的进行 关于探究型学习及 WebQuest，下列说法不合理的一项是（ D） A. 探。