高中信息技术基础(必修)_教案_粤教版

高中信息技术基础(必修)_教案_粤教版内容摘要：

、任务驱动、学习交流 教学过程： 问题导引：以案例开场，说明：用计算机对文本信息加工处理，是为了将信息更好地传递、展现给读者。 加工信息是为了更好地表达信息。 在加工文本信息前要了解“文本信息加工的 流程” P 图 31 学生活动 ：阅读案例，体会对文本信息加工处理的目的，理解加工处理的过程（流程）。 讲授新课： 常见文本类型 指导学生了解日常生活中常见的各种文本信息，以及常用 的文本加工软件。 指导学生交流和完成 P41 的任务； 说明：不同的文本加工方式、所用工具也可不同，一般分为：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。 高一信息技术课程 信息技术基础教程（上册）教案集 第 9 页 学生活动：在老师的指导下完成 P40 的交流、 P41 的任务，体会“对不同的文本信息要用相应的加工方法”，并对常用的两类加工方法有所了解。 日常文本信息的加工与 表达 通过观摩教学案例，让学生了解日常学习和工作中常用的各种文本以及其特点。 指导学生根据 P42 的评价要素对各种文本形式进行观察、分析和评价。 学生活动：在老师指导下观赏教学案例中的排版，并进行分析和评价，哪些好。 哪些不够好。 并说出理由。 日常文本信息的加工要点 教师简要介绍演示信息用 Word 对日常文本进行加工的几个要点： 1）设置版面规格； 2）确定文本主体样式； 3）对强调（标题、重点等）的文本进行设置（大小、颜色等）。 4）插入图片、背景色等修饰； 5）设置分页等； 6）输出设置； 学生活动：在使用 Word 对文本排版时学会灵活运用“加工 6 要点”，按 P43 中的实践，观摩排版方法，并加以体会。 本课小节：本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。 练习： 教师布置练习 P43 的“实践”。 学生完成 P43 的“实践”，打开桌面中的文件“练习 我敬佩的人 .doc”以 WORD 形式保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。 课 外练习 P72 填空 文本信息的加工与表达 (3) 教学目标： 了解报刊一般制作过程， 经历并学会简单的电子报刊制作， 能够对电子报刊作品做出评价。 教学任务： 案例引导 赏析电子板报作品； 电子报刊制作过程； 电子报刊的评价标准。 教学重点： 设计和制作电子报刊的方法。 教学方法： 案例学习、任务驱动、学习交流 教学过程： 问题导引：以案例观摩引出“电子报刊制作的一般流程” P 图 34，对作品案例进行交流分析。 学生活动：观赏、分析电子板报“中学生之旅”，交流讨论主题、风格、特点等。 讲授新 课： 确定主题 要求：主题明确、内容健康、开阔视野，树立关心生活、关注社会的意识。 以“中学生之旅”为例，引导学生分析。 学生活动：在观赏“中学生之旅”中悟出其主题有哪些。 收集与选择素材 结合作品“中学生之旅”说明：围绕主题收集、筛选、选择素材信息：文本、图片等。 学生活动：发现并列举在“中学生之旅”中收集了哪些素材。 设计版面 通过观摩“中学生之旅”的版面，提示学生归纳出版面设计的特色： *整体版面布局； *文字、图片、色彩的搭配； *形式与内容的和谐统一； 先绘制版面设计（布局）的草图，再进行具体设计。 1）版面设计要点：确定版面尺寸、确定主次版面、确定版面形式和风格、确定版面结构。 2）报刊的版面结构 报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案等。 学生活动：通过对“中学生之旅”的版面观摩，认真观察其在表现主题上有何效果。 并说一说。 高一信息技术课程 信息技术基础教程（上册）教案集 第 10 页 制作作品 结合实例，说明制作中常用的一些方法： 1)艺术字的使用； 2）文本框的使用； 3）图形对象的组合； 4）精确定位图片（设置环绕，“ Ctrl+箭头”精确移动） 学生活动：体验插 入艺术字、文本框、图片等过程，学会操作方法。 评价修改 简要说明报刊作品评价标准，经自我评价、相互交流、找出问题、反复修改、逐步完善。 学生活动：阅读 P47 表 33 的评价表，理解熟悉评价标准中的 4 个方面内容。 本课小节：本节通过案例“中学生之旅”的赏析，让学生体会电子报刊制作的一般过程，领悟设计和制作的方法，并通过 实际动手 操作加以掌握。 练习：教师布置练习 P48 的“练习 1”。 课后阅读 P48 的“拓展”。 学生完成 P48 的“练习 1”，打开“练习” “公共文件夹”中的局部排版，选择一个自己有兴趣的 内容，重新排版，再保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。 课外练习 P72 填空 表格信息的加工与表达上 （ 1） 教学目标 ： 了解表格信息的加工和表达过程， 掌握使用 Excel 建立和处理表格信息的方法 教学任务 ： 案例引导 明确任务需求； 使用 Excel 建立表格、计算分析数据 教学重点 ： 学会 Excel 的基本操作及计算方法。 教学方法 ： 案例学习、任务驱动、学习交流 讲授课时： 2 课时 教学环节教师活动学生活动 ： 问题导引 ： 以“文明班集体评优活动”案例引出“ 在日常学习和工作中需要处理各种表格，从表格中可以得到什么信息。 如何才能得到这些信息。 ” 学生活动： 结合案例交流讨论：需要解决的问题。 你觉得该如何 做。 知识讲授 ： 通过案例归纳出表格信息的加工和表达过程： 明确任务 建立表格 统计分析数据 形成报告（呈现数据）。 在确定任务后，先进行需求分析，即要“做什么”。 其次要完成此任务可以选择什么样的工具软件来处理（例如 Excel） ? 学生活动： 学生参与讨论，提出自己的意见。 根据任务的特点，由相关联的数据信息完成建立表格。 简要介绍：表格的行、列、单元格及相关操作，通过合并单元格加上表格标题；如何增加一个表格（注意不是新建一个文件）。 学生活动： 学生参与教学互动过程，回答老师提出的问题。 表格数据计算和统计的基本方法和操作 结合实例，讲解并指导学生学习在表格中“利用数据计算分析数据”的方法及操作步骤： 1）求和 2）求平均 3）公式计算 4）填充柄的拖动方法 5）单元格内容的复制粘贴。 注意：计算时单元格的表示，区域的表示。 学生活动： 学生参与教学互动过程，回答老师提出的问题。 本课小节 ： 本节通过 案例“文明班评优”的分析处理，让学生体会表格信息加工处理的过程，完成在 Excel 中建立表格和对 表格数据进行常用的计算分析的学习任务。 学生活动： 掌握 Excel 的基本操作及建立表格和统计数据的方法。 练习 ： 打开电子表格文件“高一评优表 .xls”，完成第一周、第二周、第三周中的“总分”和“平均分”的高一信息技术课程 信息技术基础教程（上册）教案集 第 11 页 计算。 按 P52 图 315 的要求，新建一个“总分”表格，将前三个表格中的相关数据复制过来，并完成“合计”计算。 保存 Excel 文件到自己的个人文件夹中，文件名不变。 表格 信息的加工与表达 (2) 教学目标： 了解表格信息的加工和表达过程， 掌握使用 Excel建立和处理表格信息的方法 教学重点 ： 利用图表呈现分析结果； 利用分析结果形成结论 教学难点 ： 学会在 Excel中将表格数据转换成图表。 教学方法： 案例学习、任务驱动、学习交流 教学过程： 问题导引：以“文明班集体评优活动”案例引出“表格的图表呈现方式” ,引导学生通过对比 ,发现图表的特点。 学生活动：结合案例交流讨论：为何要用图表来表现表格数据，有何作用。 知识讲授：通过案例归纳出表格数据转换为图表的过程： 选中数据区域 单击图表向导 选择图标类型 选择子图表类型 完成并得到一个统计图表。 学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。 用柱形表反映各半班之间的各项指标情况。 通过演示，说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。 《（ P53 图 318） 要得出各班自身各项指标的比较情况，可以通过对图标数据的转置操作完成。 （ P53 图 319） 学生活动：学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里为什么要用柱形图。 图 318 和图 319 又何不同。 用折线图可以反映各班各周总成绩的比较。 通过演示，说明折线图表适合表现表格数据变化趋势（图 320），从中可以得出一些结论。 学生活动：学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出 12 个例子说明。 图标类型的灵活运用。 不同的任务需求，设计的图标会不同，不同的图标表达的信息也不同。 引导学生认识饼形图表及其用途。 饼形图适用于描述数据之间的比例分配关系。 学生活动：学生参与教学互动过程，能够说出饼形图的用途，并能举出 12 个应用饼形图的例子。 形成报告。 通过案例说明如何根据数据表格的图表形成一个有数据、有图表、有文 字说明的分析报告。 （ P55图 321） 学生活动：学生能从 P55 的案例中体会：如何通过数据表格及图标的分析得出结论，并写出报告的过程。 本课小节：本节通过案例“文明班评优”的图表呈现分析，让学生体会如何将表格信息转化为图表形式，完成在 Excel 中建立各种常用图表，并形成分析报告的学习任务。 学生活动： 掌握在 Excel 中根据需要将数据转化为图表，并形成分析报告的方法。 练习： 打开电子表格文件“高一评优表 .xls”，完成将第一周表格转换为柱形图表（ P53 图 318），再转换为图 319 中的柱形图表；将总 分表以折线图表的方式呈现（图 320）。 完成 P56 练习第（ 1）题。 多媒体信息的加工与表达 (1) 教学目标： 了解多媒体作品制作的基本过程； 熟悉 PowerPoint软件的操作使用方法 教学任务： 多媒体信息加工的基本过程 如何用 PowerPoint 制作多媒体作品 教学重点 通过简单案例熟悉多媒体制作工具 PowerPonit 的使用方法。 教学方法 :案例学习、任务驱动、学习交流 讲授课时 ： 2 课时 教学过程： 高一信息技术课程 信息技术基础教程（上册）教案集 第 12 页 问题导引 以“革命先驱 孙中山”案例引出“为什么要用多媒体作品来表现信息 ?” “如何制作多媒体作品。 ” 学生活动：阅读 P56P57，结合案例交流讨论：多媒体作品呈现信息和单一媒体呈现有何好处。 了解并能说出多媒体作品制作的过程。 知识讲授： 通过案例归纳出制作多媒体作品的基本过程： 需求分析 规划与设计 素材收集与加工 作品集成 发布与评价。 学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。 作品的需求分析 结合案例“革命先驱 孙中山”学会对作品的需求进行分析： 1）对象与目标 ； 2）内容与形式； 3）条件与限制； 4)、注意在制作过程中，技术的应用要坚持“适用 ”原则。 即“技术的运用”服从于“任务需求”。 学生活动：学生参与案例分析，读懂作品“革命先驱 孙中山”的需求分析，能理解对技术的“适用”原则。 作品的规划与设计 通过观摩光盘上的多媒体作品案例，让学生了解各个作品是如何围绕主题选取内容及表现形式的。 1）整体规划：内容选取、结构组织、表现形式、交互性； 2）内容设计：理清设计意图、选定主要内容、确定表现形式； 3）结构设计：画出结构图。 4）版面设计：形成一个统一的风格（版面模板）。 5）工作计划：根据个 人特长分工合作。 学生活动：学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出 12 个例子说明。 PowerPoint 中的图文排版 1）如何在 PPT 中插入文字和图片、剪贴画，如何合成图像； 2）如何插入艺术字、图形； 学生活动：学生参与教学过程，熟悉 PPT 的一些基本操作过程，顺利地完成 PPT 中图、文的插入和合成。 本课小节： 本节通过多媒体作品“革命先驱 孙中山”的观摩和赏析。