金凤区中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案

金凤区中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案内容摘要：

老师发现一些心理异常学生，三是到心理咨询室去咨询的同学，在交谈中进一步确认和筛选个别心 理异常者，学校将为这极少数学生建立心理档案，请班主任，科任老师多关注，心理老师定期交流，采用积极地引导，个别咨询，使这些同学尽快走到正轨道上来，必要时将进行专业地心理干预或请家长带其到相关的心理门诊进行更为专业的心理治疗。 使这些孩子的心理得到了矫正，重新扬起前进的风帆。 1 与政教处、团委、学生会、年级组一起，开展丰富多彩的主题活动，促进德育与心理健康教育的融合。 德育与心理咨询是即有联系又有区别，但二者之间并不是相互独立的而是具有互补功能的真正有效的德育与心育是在二者间的紧密结合中进行的，二者结合 得越融洽 ,其效果愈佳。 如在军训、运动会、艺术节、科技节等各种活动中对学生进行相应的心理健康教育，从而提高德育工作的实效性。 1 通过各种社团活动，培养学生良好的心理品质。 使学生在社团活动中磨练意志、树立信心、陶冶情操、修身养性。 1 将心理健康教育制度化，使 心理健康教育真正做到有计划、有落实、有管理、有总结。 （三）认定阶段（ 2020 年 2 月 20 日 — 3 月 1 日） 金凤区教育局根据各学校争创工作情况，推荐 1— 3 所学校，经教育厅组织专家评估后认定为自治区级心理健康教育特色学校。 请各学校于 2020 年 2 月 20 日前将中小学心理健康教育特色学校申报表、学校申报工作报告，报送教育局教研室 （解玲老师处）。 五、保障机制 （一）完善工作制度 学校完善科研工作机制并使之常态化，全面推进心理健康教育进程。 一是成立学校心理健康教育教研组，由分管校长、教研员分工负责，协同配合。 二是学校建立心理健康教育工作领导小组，由学校校长任组长。 制定学校心理健康教育工作系列制度，逐步完善《心理辅导活动室管理制度》、《心理健康教育专兼职教师管理规定》、《教师心理健康教育工作考核方案》《班级心理辅导活动考核方案》等系列制度，实施学校、教师、班级“三级”管理机制。 （二）师资队伍建 设 大力实施校本师资培训工作，实施“名师带动”和“课堂观摩”示范行动，促使每一位班主任都能熟练进行心理辅导活动课教学，其他任课教师在学科渗透教学中取得突破。 （三）环境设施建设 配备完善必要的硬件设施，营造人文、和谐、舒适、温馨的人际环境。 优化 学生心理活动场所，配备教师心理训练设备和软件，凸显学校心理健康教育主题文化特征，实现全方位的“数字化”档案管理。 经费保障 设立心理健康教育专项经费，用于学校对心理健康教育基础设施的投入与更新、师资培训及心理健康教育活动的开展。 六 、评价效果 学校心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、教师评价体系、学校评价系社会家长评价体系“四级”进行，坚持客观公正原则、全面性原则、激励性原则“三项原则”主要在发展学生、发展教师、发展学校过程中提升整体办学实力和水平。 注重培养学生个性品质和人格修养，尊重、理解、宽容、信任学生，实施学生评教、评校，家长评校机制，达到及时反馈、矫正。 学校把心理健康教育工作作为全面实施素质教育的亮点和特色来抓，努力创建全国心理健康教育特色学校。 七 、具体要求 各学校要根据本学。