课堂教学改革具体实施方案及管理措施内容摘要：
展示交流 是高效课堂的 关键和灵魂。 点拨 指导 是 教师对学生在自学与展示 环节中 的认知体验进行总结与反思，对预设的学习目标进行回归性检测， 对学生合作、 3 交流中吃不透的 集中讲解，点拨。 要 做到“三讲三不讲 ” :讲易混点、易错点 、易漏点；不讲学生已会的 、 能自学会的、超纲的和无关的。 要特别注重学生的差异性。 把握优中差学生展示的机会，适时而讲， 及时评价。 尊重鼓励每个学生，及时根据展现与互动出现的新情况进行灵活的调整 ，教师的讲起画龙点睛作用 ，确保课堂展示的正确方向和教育目标的实现。 训练 反馈 是完成教学目标 实现 高效课堂 的 重要 阶段。 训练要有计划、目标、 层次，分类推进。 教师要特别注重“弱势群体”即学困生 ， 不能让一个学生掉队。 课堂上同学们可采取多种形式互助互练 ， 方式可丰富多样 ， 但必须 适合教学内容，做到“形散而神不散” ， 确保“堂堂清”，才能保证“日日清，周周清”。 通过 训练 全面提升全体学生的知识能力 ， 促进学生全面发展。 三 、 几点注意事项 ，打破传统的教学模式 ， 以“ 30+15”模式进行备课， 制定导学案。 导学案 要突出八个设计：设计教学目标 （含自学目标） 、设计教学难重点、设计教学环节、设计教学方法、设计问题、设计板书、设计学生活动、设计教学手段。 上课必须遵循“ 30+15”这个时间模式， 教研组长认真检查，看是否按照“ 30+15”模式备课、上课， 凸显 “四 环节 ”。 对不符合要求的及时指出，立即纠正。 学校采取“一查”， “二听”，“三整改”。 通过课堂教学评价和学生评教遏止一言堂，满堂灌。 确保人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。 充分调动学生 的 自主学习 和合作学习， 教师起到“穿针引线” 、 “画龙点睛”的 作用 ，使教学实现“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”， 真正做到“ 不愤不启， 不悱不发”。阅读剩余 0%
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