美术教学个人工作总结内容摘要：
后还要把学生能够发挥参与的机会让给他们，学生三四个活了，肯定会带动着七八个人，七八人又慢慢牵动着全班人，如果学生不能或不会回答或参与时，可适当调低难度，例如提示，激发促进学生思维，最后涉及知识面。 比如可让学生先去参与知识点的研究，让他们悟出错在哪，老师再进一步总结，同时还可以结合生活中的实例对比着讲。 教师对学生兴趣的激发，关键是捕捉学生思维的兴奋点，对学生的培养，强调学生学会了什么，而不是学了什么，而 且要让他们学以致用。 棋迷、球迷们为什么会“迷”呢。 因为这里有竞争，如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度的“兴趣”，有了这种兴趣，自然就会在愉快中学习了。 例如《汽车的造型》一课中让学生自己设计一辆概念车。 细致观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。 用竞争的形式进行作业评价，这是调动学生热情、使他们快乐学习的有效方法，是使学生用积极的眼光看待自己的活动。 例如用相机将他们的贺卡作品和自制 小型家具作品，让全年级的学生都能看到所。阅读剩余 0%
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