网络教学平台及教学资源库建设招标方案

网络教学平台及教学资源库建设招标方案内容摘要：

库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。 b) 教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。 线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。 c) ★作业需具备生生互评的功能 ，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。 d) 可对作业进行随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。 e) 作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。 f) 支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。 9 g) ★ 教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。 h) 作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。 i) ★作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。 j) ★ 对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。 k) 对于未提交作业的学生，可以进行督促，发放督促通知。 l) 作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。 2) 测验与考试 a) 能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。 b) 需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。 c) 教师可以发起一个测验或考试 ，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。 测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。 d) 需对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。 e) ★能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。 f) 对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。 g) 学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题本中选题进行自测。 h) 需对考试进行是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。 i) 需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。 3) 通知 教师可以在课程中发布课程通知。 10 ▲ 移动端能针对学校的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。 4) 讨论 学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关联。 教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。 移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。 5) 笔记 学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。 移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。 并能实时统计阅读次数、回复笔记等。 4. 统计功能 1） 分布图 可以对任务点、访问数、学生数、讨论数进行统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容； 2） ▲ 综合统计 可以查看一门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图表的形式进行展现。 3） ▲ 成绩统计 可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每一份作业的权重设置。 可统计所有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，保证学生的成绩更加全面。 4）章节测验统计 可以统计章节测验中全部已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择 11 题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。 5） ★ 视频观看统计 可以统计一 门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某一视频的总观看时长。 可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。 可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。 学习空间 ★ 学习空间可以为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。 同时为了创造一种良好的学习氛围，学习空间融入了 SNS 的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。 学习空间采用 APP 架构，所有学习服务 APP化，用户可以把常用的 APP 应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。 学习空间至少包含以下 APP： 日程表 可以编辑、查看自己的日程。 云盘 可以将文件上传至云盘中，随时随地进行下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。 提供一个 PC 版客户端，可以设定一个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。 小组 小组是就某一类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟别人交流的场所。 用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审 批加入等。 用户可以浏览和发现小组。 进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。 问卷调查 学校、老师可以向学生发起一个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷结果可以进行数据的统计分析，如各选项的选择人数等。 PBL 教学 12 PBL 教学是以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学模式。 以下功能便于开展此类教学。 a) 分组管理 与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。 b) 小组文件管理 小组教师可以上传小组文件；可下载某时间段内某小组所有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。 c) 小组论坛 支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复 论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。 d) 小组评价 小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课程教师查看所有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。 教学管理评估 实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业 评估、课程评估、学生评估、学院评估。 通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。 教学统计 可以按院系统计教师的总数及活跃教师数，并横向对比院系的活跃指数； 可以按月份查看各院系的教学活动对比，某学院下教师的详细教学活动对比； 13 可以查看某一个人的详细建课信息。 学习统计 可以按院系统计学生的总数及活跃学生数，并横向对比院系的活跃指数； 可以按月份查看各院系学生活动的对比，某学院下学生的详细学习活动对比； 可以查看某一学生的详细学习信息。 课程统计 可以统计平台上创建的全 部网络课程的基本信息及建设情况，如课程章节 数、 学习课程总人数、任务点数、章节资源数、试卷数、试题数、作业数、讨论数 从而对比老师的建课情况； 可通过关键字对课程进行检索，并可点击每一门课程进入课程页面查看更详 细的课程信息。 院系对比数据 能够用图表化的方式非常直观的对各院系的统计数据进行对比。 访问量统计 可以按照不同的时间段统计访问人次，不同终端的访问比例。 选课统计 可以按照不同年份、不同课程统计选课人次，正在学习的班级列表及进度详 情并能导出数据。 大数据分析 提供平台各种活动的数据 分析，比如：近一个月最受欢迎的课程前十名、使 用终端比、活跃度最高的院系前十名、活跃度最高的用户前十名、近一个月每天的活跃度及频繁的活动类型等。 用户。