福瑞中心小学教学教研工作总结内容摘要：
带徒授艺；须带头开展教育科研与教育工作调研，主持或参与教研课题、撰写教育调研 报告。 落实奖励机制。 认真实施《 福瑞 中心小学骨干教师管理使用条例》，对骨干教师进行认真考核，并落实条例中的奖励方案，以此促进骨干教师成长。 健全的机制，优良的环境，让优秀老师迅速成长起来，年我处有 6 名老师评为 区教学能手 ，3 名老师评为区教学新秀， 2 名老师评为市级教学新秀。 二 、强化教学管理，规范教学行为 规范的教学行为是教学质量稳步提高的基础，因此，今年定为我处的“教学管理年”，落实管理过程的精细化，严格执行区教育局《关于加强中小学教学工作的若干规定》，规范教师的教学行为。 进一步完善分片联研制度，由于我处 小学的规模均比较小，为了促进校际间的交流，同时也增大教师参与的机会，中心小学教研室实施了分片联研，将全处六处村小分为东、西两个教研合作体，按计划开展课堂教学研讨。 在分片教研活动中，充分发挥骨干教师的示范及帮辅作用，骨干教师的示范课让青年教师学习到了课堂教学的真谛，同时骨干教师也对他们进行教学全过程的跟踪指导，这些活动有力的促进了青年教师的成长。 抓备课改革，增强备课的实效性，备课人要做到时间、内容双落实。 并集思广益，切实提高集体备课的有效性，开展“个人探索－集体说课－执教研讨课－评课研课－教师上课－反思总结 ”六步一循环集体备课制，集体备课要建立主讲人说课制度，以弥补教材把握不准，教师水平不齐， 3 难以形成整体优势的弊端，切实增强备课的实效性。 强化对教材，特别是新教材的研究，克服备课过程中的形式主义和照抄照搬教案 、教参的现象，让教案一－课堂一－反思三环节有机地结合。 教研室也 加大 了 对备课的督查力度，进一步规。阅读剩余 0%
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