深圳市南山外国语学校电影配音校本课程开发方案内容摘要：
接受信息 , 激发情感 理解角色 整合语言 创设环境 感受成功 展开联想 熟悉语言 表情达意 群体合作 能力内化 电影配音 —— 英语口语教学模式图 赏 析 模 演 配 形成英语 综合能力 这样的学习才会学有所“乐”。 析 :中西方文化背景有着极大的差异 ,要学生充分理解影片 ,学习地道的英文 ,必须帮助他们扫除语言理解上的障碍。 例如 :狮子王 中虫虫和野猪的对话。 Timon : looks blue . Pumba : I39。 d say brownish gold . Timon : No,no,no. I mean he39。 s depressed . 学生很难把 depressed 和 blue ,gold 联在一起理解。 Blue ,gold 都是表示颜色 ,而depressed 是表示心情。 只要帮助学生分析 ,根据前后情节的联系 ,以及对人物个性的分析 ,就不难知道 blue 这个单词的意思与心情有关 ,同时从影片中人物的表情，学生也能猜出是忧伤的意思。 而憨厚 的 Pumba 却没弄懂 ,结果闹出了笑话 ,学生们不禁为他的滑稽迟钝的反应捧腹大笑 ,同时也领略到了片中语言造型的美和西方文化中玩味文字游戏的乐趣 ,增长了知识 ,学有所 “ 得。 模 :儿童学习语言 ,是从字 词 句的模仿、重复再到自由组合字 词 句的递进过程。 多种研究表明 ,语言的习得都是从模仿重复开始的。 在电影配音教学中，学生在观片时十分投入 ,经常把自己完全融入到角色之中 ,甚至还会按耐不住的跟着模仿说喜欢的角色的台词。 因为“眼”动 ,“心”动 ,“口 ” 更想动了。 这时，教师可选上一段 23 分钟的片断让学生来模仿。 由一个单词 ,到一个词组 ,再到整个句子 ,力求发音准确。 语调、语速的模仿是最困难的 ,必须结合动作和神态 ,体会人物的心里活动。 例如 ,模仿虫虫和野猪被狮子娜娜 叫醒的一段对话时 ,必须揣摩突 然被惊醒 ,面对一头吃人的大狮子的恐惧心理与慌张的表情，可。阅读剩余 0%
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