浅谈信息技术教师专业发展

浅谈信息技术教师专业发展内容摘要：

则就会落伍。 因此信息技术教师加强信息 素养的培养，在具备全面扎实的基本功的基础上，通过自己敏捷的思维能力和极强的自学能力更新知识、技能，这样才能灵活驾驶课程。 使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力。 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中通过把信息技术、信息资源和课程内容有机结合，来构建一种良好的学习环境和有效的学习方式 ， 教师的信息化能力最终体现在能够成功地将技术与课程教学融合，“能够利用技术支持教学革新和持续性专业发展” 成为信息时代的教育创新者， 因此对于教师来说探索和继续学习的精神将成为教师职业的 内在属性，信息技术教师要精通计算机，从信息技术与课程整合出发，提升设计和指导信息化教学的能力。 祝智庭认为： “ 信息技术与课程整合，不是计算机辅助教学的概念，而是信息技术全方位地支持学习过程中的各种学习活动，因此，要搞好计算机教学 , 信息技术教师自身的素质至关重要。 这样在教学中才能体会到信息技术支持教学的必要性和有效性，才能顺利地完成教学任务 , 取得良好的教学效果。 加强技术对教育的服务与支持。 在学校信息化的发展大趋势下信息技术教师要努力拓宽专业知识在学校发展中的用武之地。 这就要求信息技术教师进一步 培养自己的信息化系统规划能力和管理能力，协助校领导为学校的信息化发展布局、制订计划。 从系统决策能力出发， 信息技术教师要提升自身的素质和决策能力以便 提升学校层面信息化发展的设计规划能力，促使 顺利推进学校教育信息化的发展，。 信息技术教师要深入领会信息技术教育的内涵 ,树立正确的理念 ,对信息技术课程的目标、主题、形态和作用都要吃透。 力争成为信息技术课程设计专家。 三、信息技术教师专业发展：途径与策略 教师的专业发展是教师个体专业不断发展的历程、是教师不断接受新知识，增长专业嫩的过程、是教师个体的、内在的专业属性和素质的提高。 教师的专业化发展是一个动态的持续深化的过程，也是一个终身学习、不断更新的自觉追求过程。 教师专业化发展的内涵既包括学科专业性，也包括教育专业性，既有国家对教师任职的学历标准规定，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。 教师的专业发展本质上就是要提高教师各方面的素质，主要有教师的本体性知识 (即教师应有的学科知识 )、条件性知识（成功教学的“金钥匙）包括 学生身心发展的知识、教与学的知识 、学生学习评价的知识 ，实践性知识 （教学经验的积累） 以及文化知识 （博采众长自成一家）。 （一）信息技术教师专业发展的途径： 从上面看出，信息技术教师的现状与教育信息化要求的目标还存在着很大的差距，因此，我们必须重视信息技术教师的专业发展，那么如何发展呢。 下面就从两方面谈谈促进信息技术教师的专业发展的方法： 1。