广东版四年级信息技术下册教案

广东版四年级信息技术下册教案内容摘要：

，数字转符号 教学目的：通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。 教学内容：数字键操作练习 教学准备： 调试每台计算机 打开计算机并由教师机控制 由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、 复习 师：前几节课 我们 学习键盘上的分区。 那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢。 生：我来回答。 师：好，你来回答。 生：（略） 师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢。 我们去问一下世纪博士，好吗。 生：好。 8 二、新授 老师 启动光盘进入 “世纪博士 ”。 让同学们观看。 （略） 三、请跟我练（略） 四、趣味 训练 3． 选择 一种打字练习 软件 进行训练，如：金山打字精灵。 4．利用配套光盘中的 “数字碰碰车 ”软件进行练习。 六、想一想 1．你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗。 2．你按键时，是否按键盘指法操作。 第 6 课 争当打字小能手 科目 信息技术 课题 争当打字小能手 授课时间 课型 新 授课 课时安排 1 课时 教学内容分析 本课主要对上几节课的综合学习，分工进行练习，并掌握打字过程中的一些快捷键，首先复习键位的分工，然后英文句子的输入练习，最后速度的测试。 教学对象分析 学习本课之前，学生已经掌握了打字的各项基本知识，学生的认识能力都是比较强，这节课主要是对上几节课的总结并加强综合练习，更全面的掌握打字技巧，提高打字能力。 教学方法设计 本科采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化， 教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。 教学目标 知识与技能 键位分工的再次认识并熟练掌握。 句子的整体输入。 速度的测试。 指法的不断练习。 过程与方法 利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习，在完成任务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打字练习，在练习中不断发现错误并改正。 培养学生利用信息技术进行自主学习的能力，提高学生手指的灵活应用能力。 情感态度与价值观 增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。 培养学生团结合作、探究的意识。 教学重点 盲打练习。 教学难点 五跟手指同时并灵活应用的能力。 9 教学准备 金山打字软件。 课件。 学生实践样文 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 提问：同学们，我们一起来看看我们上几节课都学了什么。 一起来看看第三课：食指、中指本领大，我们学习后都知道了它们本领确实挺大 的，那么大在哪里呢。 （自由发表） 再看看第四课：无名指、小指也争强，它们在哪方面争强了呢。 （自由发表） 那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字转符号。 我们又是用什么方法去实现的呢。 我们学习了多少种方法呢。 （自由发表） 观看课件 可以与本节课很好的做一个连接 认定目标 键位分工的再次认识并熟练掌握。 句子的整体输入。 速度的测试。 指法的不断练习。 观看课件 让学生明确本节课哪些知识点，这样学习才更有方向性、目标性。 学习新知 一、 第一关 —— 填写键位分工表 完成 p40页的表 3 利用 一个小测试软件测试同学们的掌握程度。 长见识：特殊键的认识并掌握。 二、 第二关 —— 输入英文句子 分组进行比赛：单数组的同学输入 1— 6 题，双数组的同学输入 7— 12 题。 打开金山打字进行英文打字练习 三、 第三关 —— 比赛有效速度 课本 P42 学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比较。 四、练习 观看教师操作，然后进行操作实践。 （如果学生基础较好，也可以自己浏览课件自学，然后进行练习，采用“先学后教的方法”来进行） 培养学生掌握知识的能力，并能不屑其烦的进行练习。 10 巩固新知 教师巡视，个别指导 观看学生操作任务 让学生能够多多练习 课堂小结 让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。 回答问题，讨论心得 使学生具有成就感，进一步引导学生主动学习 课后作业 教学后记 小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。 但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会出现较多的指法错误问题，这说明学生在知识记忆过程中，仍需要一个巩固的阶段。 在教学中为了更好的让学生理解指 法的操作，利用金山打字软件，让学生通过练习，强调，各键位的记忆要领。 起初，学生的记忆十分深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的 11 方式。 让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高，但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。 第 7 课 用计算机写作文 教学目标： 1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。 2. 掌握“智能 ABC 输入法”的启动，单字及词组的输入方法。 3. 能正确输入中文标点符号。 4. 进一步巩固键盘指法。 教学重点： 1. 使用“智能 ABC 输入法”输入汉字。 2. 中文标点符号的输入方法。 教学难点： 1. 按指法要求正确输入 26 个英文字母的大、小写。 2. 输入隐藏的中文标点符号。 教学策略： 本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。 在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。 学生在实践过程中， 会 不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。 课时安排：四课时 教学环境：计算机教室 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 12 导入： 活动一：接触“作文本” 活动二：尝试“智能 ABC 输入法“ 活动三：“智能ABC 输入法”的词组输入功能 展示作文，激趣。 “写字板”。 介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。 、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。 ：按顺序输 入 26 个英文字母，大小写一一对应。 （板书） 巡视指导，收集共性问题。 例：大小写容易输入错误的字母键等。 ，启动“智能 ABC 输入法”。 ：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。 提示学生输入完拼音后要按空格键。 思考： 1）怎样在待选框中选择输入汉字。 2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办。 3）如果拼音输入错了怎么办。 教师巡视指导。 ，并上台演示。 提示学生“ =”和“ ”也可以前后翻页。 ：输入“我叫 XXX，是 XX小学的学生，我喜欢上 XX 课。 ” 教师巡视指导。 ，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。 ：武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异。 教师。