小学英语课堂教学中口语能力培养策略的研究课题实施方案内容摘要：
结合，为寻求恰当的概念提供依据。 ②一旦找到相关概念，便根据已知的规则对它们进行整和与排序（ accessing and sequencing appropriate formulations）。 在这一步骤中，掌握规则的熟练程度对处理加工概念的速度与准确性有决定性 的影响。 ③将使用规则后的结果与发音相连接（ relating formulations to articulations）。 ④产生音义结合的口语（ producing the articulations that bine sounds and meanings）。 在上述心理过程中，人脑内部对每一个步骤进行监控（ monitor），随时调节个部门的工作，纠正偏差。 （三）研究基础 现行使用的 PEP小学英语教材，内容丰富，贴近生活，为教师培养学生的口语表达能力提供了大量语言材料。 这为本课题的研究提供了教材依托。 我校英语组师资力量强，有多名教师在市、区级评优课比赛中获奖，有多篇论文获奖或发表，科研氛围浓厚。 参与此次课题研究的教师分布在各年级，为本课题的。阅读剩余 0%
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