小学英语学科教研工作制度内容摘要：
析。 可写在备课稿的个性化修改栏或原教案的字里行间空白之处。 （ 3）预见性把握单元课时的设置 小学英语教学常规规定每个单元划分为 46课时，在教学实践中教师可根据各自的教学实际情况，因地制宜地增加调整单元教学课时数，认真做好单元新增课时的备课，附在集体备课教案的相应位置。 实践教案，反思提升 任课教师根据经过集体研讨和自我完善后的教案进行教学，并及时进行反思，记录集体备课教案实施过程中出现的问题或自己的感受体会。 四、集体教研制度 （一）基 本原则 “六有 ”：有活动计划，有活动时间，有活动地点，有活动主题，有活动记录，有活动总结，有活动考评。 “四到位 ”：即准备到位、人员到位、包组领导参与指导到位、活动效果到位、活动考评到位。 （二）主要内容： 学习课改专著 针对教材和教学中问题的研讨 优秀教研文章、教研案例共享 评议研讨课 研究课题实验 （三）具体要求 教研内容要尽量丰富多彩，教研人员尽量覆盖面广，集体教研时间至少坚持每月一次。 要注重教研内容的时代性和创新性，力争使组内教师具备新的教学理念， 掌握新的教学手段。 教研组长要根据学校教学及教研工作计划，在每学期开学初组织教师研讨、制定教研活动计划。 集体教研活动中，鼓励教师积极实现与其他教师的互动、兼容、批判，建立教师间开放的、批判的、民主的合作新文化，并最终让研讨、研究回归实践、回归教师、回归课堂。 “问题即课题 ”，加强行动研究。 要善于捕捉教学中存在的问题，即时展开行动研究，并注意保存原始材料和有关数据。 每学期至少进行一次全乡研讨性讲、评课活动。 根据学科特点和教改要求，每学期举行 12次全乡性主题教研活动，邀请上 级或学校领导参加，以展示教研特色及成果。 五、集体备课和集体教研的督导及评价 各单位要依据评估指标对教研组进行过程性评价，实行 “三级检评制度 ”，加强对集体备课和教研的过程管理，即 “教研组周自查 ——学区校长半月检查 ——中心校领导小组月查 ”的形式。 学校对。阅读剩余 0%
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