小学数学课堂教学中有效评价策略的研究课题方案内容摘要：
的评价， 使学生获得最直接的有效性评价，从而树立正确的学习观与是非观。 （ 2）学生的自主性评价。 随着学生主体意识和独立性的增强，在学习过程中要逐步引导学生对自己的学习、同伴的学习作出正确客观的评价，不断增强他们的主体参与意识与能力。 评价内容多元化。 （ 1）知识与技能的评价。 根据教学目标及学生已有的知识经验与学习基础。 结合学生在学习过程中理解、掌握知识的实际情况和技能形成的情况，以及课堂练习情况，给学生及时的反馈评价。 （ 2）过程与方法的评。 在课堂教学中，教师不但要关注学生学 习的结果，更要关注学习的过程与方法。 通过评价促进思维能力水平的提高以及数学学习品质的形成和提升。 （ 3）情感与态度的评价。 有效的课堂评价应该关注学生在数学活动中所表现出的 情感与态度，激发学生的学习热情，增强学习的兴趣和自信心，形成良好的学习态度和价值观。 评价方式多样化 （ 1）课堂即时性评价。 要发挥课堂中教师的口头评价的随机性、灵活性和及时性，充分关注课堂现实，针对学生个性，让学生在困难时受到激励，迷茫时得到引导，成功后享受快乐， 让学生得到内在的“驱动”而不是外在的“刺激”，积极引导学生开展有效的学习 活动。 （ 2）课内反思性 评价。 要。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。