小学五年级心理辅导活动课最佳方案

小学五年级心理辅导活动课最佳方案内容摘要：

决定着自己学习效率的高低，关系到我们每一位同学是否能够顺利完成学业，提高自己的学习成绩。 让我们在学习中时常为自己的学习号脉，多多反思，只有这样才会不断的进步。 取人之长，补己之短 【活动年级】 五年级 【活动设计】 中高年级学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。 因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。 “取人之长，补己之短”有利 于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。 【辅导目的】 通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。 【辅导方式】 讲述与讨论、角色扮演，是非测试 【辅导准备】 幻灯片《谁的本领大》 故事录音： (1)屈身为奴去学艺 (2)张秉贵向徒弟学习 【辅导步骤】 一、讲故事，导入新课 看幻灯，讲故事《谁的本领大》。 思考讨论，发现 问题。 (1)提问： 自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗 ? (2)小结： 因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。 他们都只看到自己的长处 (优点 )而没有看到自己的短处 (缺点，不足 )，所以它们都没有摘到果子。 故事新编，阐明主题。 (1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗 ? (2)提问： 通过帮助梅花鹿、小猴 子，你明白了什么一个道理 ? (3)小结： 我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。 这就叫做“取人之长，补己之短。 ” 二、动手演算，激发动机 提问： “取人之长，补己之短”的好处在哪里呢 ?我们来动手做几道题： 假如我们从全组每个同学身上找出两条优点， 14 个同学能找出多少条优点 ?从全班每个同学身上找出两条优点呢， 54 个同学一共能找出多少条优点 ? 演示乘法算式：〖 WB〗 2 14=28 〖 DW〗 2 54=108 提问： 如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点 ? 如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点 ? 提问： 通过演算这几道题，你受到了什么启发 ? 小结： 不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊 !同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。 三、联系实际，树立榜样 请学生列举 同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。 小结： 无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。 四、再举实例，强化主题 有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。 下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。 (1)听录音故事《屈身为奴去学艺》 (2)讨论 (3)小结 钟隐年轻时已是个有名气的画家， 在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。 可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。 这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。 这个故事告诉我们：每个人都应该向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虑心向别人学习。 这样才能不断进步，取得更大成绩。 还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。 下面我们再听一个故事，再来讨论这个问题。 (1)听录音故事《张秉 贵向徒弟学习》。 (2)讨论 (3)小结 张秉贵做为全国闻名的售货大师，还虚心学习徒弟的优点。 这告诉我们：对不如自己的人，也要注意发现他们的优点。 广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发现自己的不足之处，更谦虚，不骄傲，不断前进。 五、情境表演，个案评析。 表演 1 号小品： 老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢 !” 讨论：张小丽能做到“取人之长，补己之短”吗 ? 小结：像张小丽这样， 眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。 表演 2 号小品： 小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢 ?” 讨论：小军的这种想法对吗 ?为什么 ? 小结：小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和别人的短处比，越比对自己的要求越低，这样怎能进步呢 ? 六、赠送对联，总结全课。 总结：我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用 自己的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来越多。 这样的人就是愚蠢的人。 我们要向钟隐、张秉贵以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学们学习，这样的人就是聪明人。 赠送对联：聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多。 请学生课后想出对联的横批是什么。 (虚心使人进步 ) 男生 女生 对对碰 【活动背景】 小学高年级的学生刚刚进入青春期，随着性生理的发育，两性差异开始明显。 男生女生的相处，也从两小无猜进入到异性疏远期。 但是，表面上的疏远掩盖不了 少男少女对异性的好奇。 因此，引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，将有助于学生塑造自己的性别角色，培养学生良好的异性交往态度，也能够为即将到来的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。 【活动目标】 引导学生克服对异性的厌恶心理，学习客观看待性别差异。 鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。 【适应年级】小学五年级 【活动准备】 小调查： 男生：你认为大多数女生是怎样的。 女生：你认为大多数男生是怎样的。 【活动过程】 一、设置情景，引入主题 提问：如果可以选择，你愿意念男校、女校还是男女混合校。 说说你的原因。 引入主题：男生和女生一起学习、生活给我们的成长带来许多益处。 但是，男生和女生的相处也常常会因为彼此的差异而产生碰撞。 男生女生对对碰，会发生怎样的故事呢。 男生和女生有没有可能友好又快乐地相处呢。 这就是我们今天要讨论的话题。 出示课题：男生女生对对碰 二、小品讨论：同桌的你 小品表演：同桌的你 换座位时，女生小文和男生小武被安排坐到了一起。 两个人时常因为界限等事吵架，有时候小武会捉弄小文，而小文则表现得很“凶”。 周 末回到家，小文向爸爸抱怨起小武： “爸，我不想和小武同桌了。 ” “怎么啦。 小武不是你们班数学竞赛的第一名吗。 你数学不好，刚好可以向他请教啊。 ” “你不知道他有多讨厌呢。 他身上可臭了 !他粗鲁、调皮、笨手笨脚、爱捉弄人、爱生气，而且作业拖拉潦草、上课走神??我才不要和他同桌呢 !” 旁观者清 讨论：小文为什么讨厌小武做同桌。 （对此，男生们怎么看。 ） 猜一猜：男生小武会怎么看待小文。 （女生们怎么看。 ） 盒子里的秘密：为什么会出现这样针锋相对的情况。 （出示课前调查结果） 引导：男生和女生因为性别差 异，把一些对方性别的特点看成了缺点，从而产生了隔阂。 角色扮演 （ 1）男生女生之间有隔阂，这意味着异性同学之间的相处要比同性之间有更多困难，面对隔阂我们应怎么做呢。 让我们回到故事看看。 （ 2）如果你是小文的爸爸，你会同意小文的请求吗。 请说明原因。 （提示：小文和小武做同桌会有什么益处。 ） 引导：男生女生有差异，这意味着很多时候我们可以取长补短，互相学习。 从现在就开始练习和异性同学的相处，可以让我们结识更多朋友，收获更多的友谊。 三、小品续演：让我们更亲近 故事继续 随着时间的流逝，小文 渐渐觉得，小武身上并不是没有优点。 有时候，是小文需要小武的帮助，有时候，是平时免不了的交流??但是，这种需要交流的感觉让他们觉得更不自在了?? 提问：这里有小文和小武相处时候的一些情景，请同学们来看看，小文和小武可以怎么做。 比一比：哪组表演的异性相处自然又大方。 （提供 4 种情境，请各组分别演出） 讨论试演时间： 3 分钟 a 大扫除时，小武看到小文需要帮忙?? b 作业不会写，小文想要请教小武?? c 小文美术很好，小武想要称赞她?? d 小武考得不好，小文想要安慰他??． 小组讨论：怎么样才能和异性和平又快乐地相处。 引导： a 以平常心对待，不刻意排斥与异性相处。 b 向异性表达好感并不代表自己在追求对方。 c 互相尊重、真诚相对。 四、课后拓展：点石成金 布置作业：不带偏见地去看异性同学，你会发现他们也有不少优点。 接下来一周中，请你不带偏见地看待你周围的异性同学，发现值得你欣赏和学习的地方，并记录在秘密红帐中。 希望你能够发现被别人忽略的金子。 五、。