小学三年级学生心理健康辅导活动课参考方案27课时教学设计

小学三年级学生心理健康辅导活动课参考方案27课时教学设计内容摘要：

名字的含义 . 4,出示一男孩图片 ,学生试着说说 王兴华 这个名字的含义 . 5,教师揭示活动主题 :这一节课我们要请大家说说自己的名字 ,了了跟名字有关的话题 . 11 二 ,说说我的名字 . 1,教师叙述名字的含义 ,请全班同学猜 ,这是谁 (如 :这位同学姓汪 ,爸爸妈妈希望他像骏 马一样跑得更快 ,更远 ,他是谁呢 ) 2,学生自由猜 ,教师宣布答案 3,好朋友相互交流名字的含义 . 4,把好朋友的名字做成谜语 ,请其他同学猜 . 5,教师把自己的名字做成谜面 ,请同学猜 . 6,教师归纳 :每个人的名字都有它的含义它寄托着父母对孩子的希望 . 三 ,制作 小名片 ,送 小名片 1,教师过渡语 :大人们有名片 ,我们也来给自己设计一张名片 ,好吗 2,出示各种名片的样式 ,鼓励学生自己动手制作 3 张小名片 ,画上自己喜欢的名片标志 ,送给 3位好朋友 . 名片样式参见《学生活动手册》第 2— 3 页 动一动 部分所示 . 在第 三张名片里发挥你的想象力 ,设计一种你喜欢的名片样式 ,并画上图标 . 3,学生制作自己的小名片 ,并相互赠送 . 4,交流 . 5,教师点拨 :小朋友 ,你最喜欢谁的名字 为什么 你觉得谁的名片制作得最好 四 ,小结交流 1,教师引导 :通过这次活动 ,你有什么新的想法和感受吗 2,同桌相互交流 . 3,总结语 :每个人的名字都有自己独特的含义 ,都饱含着大人对我们的期望 ,要想使自己的名字变成现实 ,还要看看自己的实际行动 . 我和别人不一样 活动分析 : 小学阶段是人的自我意识的客观化时期 ,能否正确认识并悦纳自己 ,直接影响着健康个性 与健康心理的养成 .研究发现 ,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关 .因此 ,通过本课的教育活动 ,让学生学会正确地认识自己 ,欣赏和发扬自身优点 ,正视并改正自身存在的缺点 .有利于学生自我意识的发展 ,情绪情感的积极体验 ,形成健康的心理 . 活动目的 : 1,让学生懂得 ,每个人都有长处和不足 ,要学会认识自己的优点 ,正视自己的不足 . 2,让学生认识到人在不同场合扮演的角色也不同 ,要懂得按角色行事 . 活动重点和难点 : 正确地认识自己 ,悦纳自己 . 活动准备 : 1,课件准备 2,填句游戏 我是谁 3,成功岛作业设计 进步 的我 4,名人格言 活动年级 :三年级 活动过程 : 一 , 课堂导入 :创设情景 ,进入良好的活动课氛围 . 教师 :今天 ,老师要带大家去旅游 ,同学们 ,你们高兴吗 (课件展示 :快乐岛漫游 ) 谈话引导 :那是一个很远的地方 ,我们要乘坐轮船去 ,让我们整理好自己的行装 ,出发吧 .(放音乐 ,教师描述 )啊 ,船起航了 ,驶向蓝色的大海 .天空是那么蓝 ,蓝天上飘着朵朵白云 ,一群群海鸥在自由地飞翔 ,一阵海风吹来 ,真舒服啊 ! 啊 ,船靠岸了 ,让我们下船 ,看看到达了哪里 (课件展示 :快乐岛 )你们喜欢这儿的景色吗 12 现在我们已经来到了快乐岛 ,这儿不 仅景色优美 ,还有许多 快乐果实 ,你们想不想尝一尝 XX 同学笑得最开心 ,我请他第一个来摘 :显示问题 同学们你们做过的最得意的事情是什么 请这名同学说说自己做过的最得意的事 .. 请班里最爱笑的同学来采 快乐果实 说说自己身上最大的优点是什么 . 经常想想快乐的事情 ,我们就会有快乐的心情 .快看 ,快乐岛上的居民跳跳龙 ,还要带大家到岛上去漫游 .让我们跟随它出发吧 ! 二 , 认识自我 (一 )讲故事 ,明道理 教师 :我们一起来看看 ,这匹小马在干什么 1,课件展示 :寓言故事 :《小马过河》 2,引导学生讨论 :小马为什么不敢 过河 后来为什么又敢过河 学生讨论后指名 23 名学生回答 . 教师总结 :一个人正确地认识自己很重要 ,因为小马不了解自己 ,所以才不敢过河 .同学们 ,你们了解自己吗 下面我们做一个 我是谁 的游戏 ,来认识自己 ,了解自己 . (二 )活动 :我是谁 目的 :引导学生多方面关注自己 ,引发学生了解自己的兴趣 . 自我十问 示例 : 我是谁 答 :我是 XX 小学的三年级学生 我是谁 答 :我是小画家 ,我画的画参加绘画比赛获得一等奖 1,自我 5 问 填句游戏 (课前发给学生表 ) 现在填充句子 ,问 5 次 我是谁 ,自己回答 我 是谁 :我是 巡视后根据学生的回答教师提示 : 可以从家庭方面回答 ,可以从学校方面回答 可以从性格方面回答 ,可以从兴趣爱好方面回答 可以从自己满意的方面回答 ,可以从不满意的地方回答 2,指名学生自我介绍 :把优秀的我介绍大家 . (三 ),老师想送给大家一段话 .课件展示 : 发现你自己 ,你就是你 .记住 ,地球上没有和你一样的人在这个世界上 ,你是一种独特的存在 .你只能以自己的方式歌唱 ,你只能以自己的方式绘画 .你是你的经验 ,你的环境 ,你的遗传造就的你 .不论好坏与否 ,你只能耕耘自己的小园地。 不论好坏与否 ,你只能在生命的乐章 中奏出自己的音符 .哪一句话给你留下的印象最深刻 . 我们每个人都是独特的 . (四 )引出课题 :我和别人不一样 下面我们一起探寻一下我们每个人的特别之处 . 三 ,悦纳自我 (一 )活动 :聪明的我 目的 :引导学生看到自己的长处 ,发现自己的优势 ,增强自信 . 优点自察 1,每个人以 我为自己感到骄傲 ,因为我在 XXXX方面做得比较好 夸夸自己做得好的 3件事 ,小组间互相介绍 . 优点轰炸 1,小组交流 ,相互之间找优点 . 2, 引导学生讨论 :通过刚才的优点自察和优点轰炸 ,你有什么感受 13 (二 )活动 :我的特别之处 目的 :自己的哪些 长处是别人没有的 自己的哪些长处是通过活动体现出来的 多方面夸夸我自己 1,谁能从能力上夸夸自己 ,夸得越多越好 . 举例 :我会讲故事 2,谁能从品德行为上夸夸自己 ,夸得越多越好 . 举例 :我尊敬老人 3,谁能从学习上夸夸自己 ,夸得越多越好 . 举例 :我作业从不拖拉 4,谁能从身体素质上夸夸自己 ,夸得越多越好 . 举例 :我的手指灵活 5,谁能从性格上夸夸自己 ,夸得越多越好 . 举例 :我很细心 引导学生从以上方面发现自己的优点 ,分别找学生回答 . 教师小结 :通过刚才优点的发掘 ,你已经知道自己是多么的独特了 .你一定更爱自 己了 !每个人都有自己的优点 ,要看到并学会发扬自己的优点 .对待别人要宽容 ,多看他人的优点和长处 . 四 ,扮演好自己的角色 教师 :在我们做的 我是谁 活动中 ,我们发现 ,我们在生活中不同的场合有不同的角色 . 出示课件 :引导讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色 . 在家中 —— 我是小主人 在学校 —— 我是好学生 在路上 —— 我遵守交通规则 在公共场合 —— 我讲公共卫生 说说 ,我们还在其他场合扮演不同的角色 我们要懂得按角色行事 ,做好自己 . 五 ,采摘快乐果 1,教师 :同学们 ,我们在快乐岛的旅游结束了 .你们今天的表现真棒 ! 让 我们伸出大拇指由衷地夸夸自己 :我真的很不错 ,我真的很不错 ,我真的真的真的真的真的很不错 ! 2,课件展示 :儿歌 心理课 ,心欢畅 ,认识我的每一样 学会喜欢我自己 ,我会成长更健康 扬特长 ,去缺点 ,明天我会变个样 ! 结束语 :正确地认识自己 ,不但要善于发现自己的优点 ,还要意识到自己的不足 ,发扬优点 ,克服缺点 ,就能反展完善自己 .愉快地接纳自己 ,接纳别人 ,你就会有拥有快乐的人生 ! 离开快乐岛 ,让我们一起驶向成功岛 .在成功岛上你可以找到成功的喜悦 . 六 ,驶向成功岛 :(发给学生每人一张表 ,课后补充 )进步的我 根据自己的实际情 况 ,填写下面的空格 : 1,以前我不会 现在 ,我学会了 2,以前我不能 现在 ,我能够 3,以前我不敢 现在我敢于 4,以前我害怕 现在我不怕 5,以前我 现在我 6,以前我 现在我 师总结 :看到自己的进步了吗 为自己喝彩吧 !只有想不到的 , 没有做不到的 !信自己我能行 ! 14 附 :故事 小马过河 在一座小山旁边 ,住着一匹老马和一匹小马 .小马整天跟着妈妈 ,从来不肯离开一步 .有一天 ,妈妈对小马说 :孩子 ,你现在已经是个大孩子了 ,你能帮助妈妈做点事吗 你就把这袋麦子背到磨房里去吧 .小马高兴的答应了一声就独自背 着麦子向磨房走去 . 从小马的家到磨房 ,要过一条小河 .小马走到小河边 ,看见河水挡在前边哗啦哗啦地响着 ,心里有点怕了 .小马看见老牛伯伯在吃草就跑过去 ,问牛伯伯自己能不能过河 .水很浅 ,还不到我的小腿 ,怎么不能过去 .牛伯伯说 .小马听了 ,立刻就朝小河跑去 . 喂 !慢点跑 ,慢点跑 !小马停住脚抬头一看 ,原来是只松鼠 .小松鼠蹲在一棵小松树上 ,摇着大尾巴 ,对小马说 :小马 ,这里水很深 ,一下水就会被淹死的 !昨天 ,我们的一个同伴过河 ,就给大水冲跑了 !小河里的水到底是深呢 ,还是浅呢 小马没有主意了 .唉 !还是回家去问问妈 妈吧 . 妈妈看见小马回来了 ,奇怪地问它怎么了 .是这样老牛伯伯说水很浅 .它说只到它小腿那儿 ,可松鼠说水深 ,昨天 ,它的一同伴过河 ,被河水冲走了 .妈妈笑了 .妈妈说 :你现在仔细想想 :牛伯伯有多高多大 ,小松鼠又有多高多大 ,你就知道能不能过河了 .小马听了妈妈的话明白了 ,它连蹦带跳朝河边跑去 .小马一口气跑到河边踏进水时 .河水刚好齐到小马漆盖 ,不像老牛伯伯说的那么浅 ,也不像小松鼠说的那么深 .小马背着麦子趟着水 ,扑通扑通 地过了河 ,到磨房去了 . 我自信 ,我成功 活动目的 : 1,引导学生体验自信给自己带来的欢乐 . 2,鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对 ,帮助学生树立自信心 .活动重点 : 认识自信的重要性 ,了解 ,体验自信带来的快乐 . 活动准备 : 1,把故事《我是一只小小鸟》录好音 ,或制作成课件 . 2,准备好 顶纸棒 要用的报纸 . 3,排好小品 —— 怎么办 . 4,自制课件 :牛顿的格言及 你能 ,我也能 !你行 ,我更行 !等暗示语 . 适合年级 :三年级 活动过程 : 课前放歌曲《相信自己》 一 ,听故事 . 1,听故事《把斧头推销给小布什总统》 .(配乐 ) 提问 :乔治 .赫伯特取得成功的原因是什么 教师小结 :不是因为有些事情难以做到 ,我 们才失去自信。 而是因为我们失去了自信 ,有些事情才显得难以做到 .同学们 ,其实我们每个人都有很多优点和长处 ,相信自己 ,扬长避短 ,我们一定可以做得更棒 ! 二 ,玩一玩 . 方案 (一 )你棒 ,我也棒 ! 1,将全班学生分成若干小组 ,每组以 4～ 5 人为宜 . 2,教师宣布活动要求 : (1)每位组员说出自己的优点和长处 ,尽量说得全面些 .选取几个活动小组向全班汇报 . (2)每位组员找其他同学的优点和长处 ,尽量说得全面些 .选取几个活动小组向全班汇报 . 教师引导 :当你了解了自己的优点和长处 (包括自己以前就知道和刚被同学发现的 )之后 ,你是不是感到很高兴 ,并对自己有了信心 另一方面 ,我们还应看到同学们也有很多优点 ,应该向他们学习 ,大家共同进步 . 15 方案 (二 )游戏 顶纸棒 1,让学生用旧报纸卷成一根细长的纸棒后 ,指导学生学习用手心 ,手背 ,肘关节 ,额头等部位顶纸棒 .顶纸棒的要领是 :一直二稳三平衡 .即纸棒尽量保持垂直于地面 ,顶着纸棒移动时要平稳 ,移动方向同纸棒倾斜方向一致 ,随时调整平衡 . 2,游戏采用两人一组的形式进行 ,一人练习 ,一人看时间 ,时间到后互换 (教师协调点拨 ,尽量让每个学生都能成功 ). 3,分组讨论 :大家谈谈 顶纸棒 成功的原因 . 4,教师归纳 :顶纸棒 是一种游戏活动 ,但它同样可以启发我们 :同是一个天 ,同是一个地 ,别人能做到的 ,只要有信心 ,不怕失败 ,我们同样也能做到 ,甚至做得更好 .同样 ,学习上如果能认真 ,努力 ,勤奋 ,不怕困难 ,同样能获得成功 . 三 ,欢乐共分享 . 1,教师过渡语 :俗话说 ,有志者事竟成 ,无志者一世空 .同学们 ,在你的生活中 ,肯定有一些通过树立自信 ,克服困难 ,战胜了自己 ,获得了成功的事情 ,请你想一想 ,说给同学们听一听 ,让同学们分享你的喜悦与欢乐 ,好吗 2,名人的 (3 个 ) 身边的或自己的 . 3,教师引导 :听完同学们的发言 ,你有什么感受 也请你们说一说好吗 四 ,小品表演 —— 怎么办 . 1,教师过渡语 :有了自信 ,就拥有了接受挑战 ,战胜困难的勇气和胆量 .树立自信 ,就能使你获得成功 .可是 ,有的人却不是这样 ,请看 —— 2,角色扮演 1: (一名学生上场 )我叫小强 ,在班里不是班干部 ,不是课代表 ,连小组长都不是 (边说边摇头 ),是个普通同学 ,我总觉得自己什么都不如别人 ,作文没人家写得好 ,计算没。