安溪华侨职业中专学校项目建设规划方案

安溪华侨职业中专学校项目建设规划方案内容摘要：

专业建设 计划 一、需求论证 （一）专业需求优势： 析：随着人们生活质量的提高，人们衣着消费方面有了更高的审美要求，对服装的做工、版型、款式、色彩、质地等有了更高的品位追求。 ： 纺织服装产业 一直是 泉州市第一大支柱产业，在福建省乃至全国占有重要地位。 泉州纺织服装产业发展走 19 过了从 “ 数量经济 ” 向 “ 质量经济 ” 和 “ 品牌经济 ” 的跨越。 使得服装行业由人才密集型为主逐渐转变为以技术型人才为主，这给泉州地区周边的职业院校，特别是开设服装专业的职业学校提供了较大的人才培养空间。 （二）学校建设本专业的优势： ：本专业伴随我校创办成长，至今已有 25年办学历史， 25 年来本专业为社会培养了几千名中高级服装设计、制版、管理、生产、销售人才。 ：有画室 2 间、服装校企合作一体化缝制车间 1 间，专用电脑 CAD 机房 1 间，服装立裁室 1 间，服装打版室 1 间。 配备相应的实训工具和设备，满足教学需求。 ： （ 1）经常进行课程设置调研，紧密结合市场对课程开设适时作出调整； （ 2）推行校企一体化教学模式，该模式已经实施二年，取得良好的效果； （ 3）教学中也经常运用项目法教学手段提高学生学习主动性； 二、建设目标 （一）专业发展 目标 通过‚校企一体化‛办学模式的实施和‚工学结合‛人才培养模式的改革，力争使该专业人才培养质量得到显著提高，办学特色更加鲜明。 ：将培养高素质、创业型、实用性的服装人才作为教育教学的首要目标。 ‚双师素质‛教学团队：通过教师的创新理念和实践技能转化，、丰富教学内容，加强学校与企业间的合作。 ‚校中厂‛实践基地建设：让学生感受真实的职业环境，养成良好的职业行为习惯，掌握理论知识和实践技能，适应 20 社会需求，增强就业竞争力。 (二 )人才培养目标 本专业培养学生德智体美劳全 面发展，有较高的服装技能操作水平和设计思维能力，有较好的职业道德和专业素质。 使学生熟练掌握服装缝制、设计、打版、软件应用。 能适应服装企业在管理，企划营销，设计开发，生产加工方面的工作。 三、建设思路 (一 )专业建设模式 ，加强职业能力和综合素质的培养，以加强学生能力、素质为中心，项目驱动，构建‚校企合作、工学结合‛的专业建设模式。 、现场教学、讨论式教学、探究式教学、实践性教学开发课程，满足技能型人才培养的需要。 ，形成以专业带头 人为龙头、骨干教师为核心的专业师资建设团队。 (二 )实训基地建设与实践教学模式 ，使之成为具备完善的服装专业实习、实训、研发的功能。 成为服装制作、服装设计制版服装表演等项目的省重点实训中心。 2.‚政府主导、行业扶持、学校主体‛三方互动，通过‚自建、共建、捐建‛，完善服装制作、服装设计、服装表演等中心建设，并实现‚共享、共赢‛。 ‚标准化、产权型、共享型‛的专业教学资源库，实现资源共享。 四、建设内容 （一）转变人才培养方式，真正实现校企对接 在校企合作中，构建符合企业、社 会发展需求的课程体系，与企业共同研究课程计划、制订与生产实践相结合的课程教学内容。 转变人才培养方式，推动任务驱动、项目导向等学做一体的 21 教学模式，在理论教学与生产实践 1： 1 的教学时数基础上，开拓学生深入企业认识实习，顶岗实践和生产流程上的有效空间。 并将企业的生产过程工作流程等传送到课堂，使企业兼职教师在生产工作现场直接开展专业教学，真正实现校企联合教学。 （二）加强师资队伍建设，打造专兼结合教学团队 加强专业带头人和骨干教师的培养，引进或培养高职称（教授）、高学历（研究生）的专业人才，聘请具有行业知名度和影响力的专家作为专业带头人。 选派教师到重点院校进修，到国内知名服装企业实践锻炼，培养为骨干教师。 （三）拓展“校中厂”实训基地，加强实践育人 通过新建与增建服装实习、实训基地，使学生充分接触企业，了解技术和企业的发展，适应就业需求。 （四）建立第三方人才培养质量评价体系 建立就业 (用人 )单位、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价体系，每年对企业人才质量的评价意见、反馈材料，以及毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量等各项指标，进行统计研讨，为教学质量 管理、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、企业最新需求等提供坚强保障。 五、规划资金 项目年度计划及经费使用 主 要 内 容 使用年度 所需经费（万） ： 服装设计 作品 展厅 一间 2020 4 立体裁剪设计室一间 2020 8 高级电脑制版实训室一间 2020 25 服装材料库 2020 4 绣花与编织工作室 2020 16 摄影实训工作室 2020 10 22 项目年度计划及经费使用 主 要 内 容 使用年度 所需经费（万） ： 专业带头人培养 20202020 6 骨干教师培养 2020 2 2020 2 2020 2 教师培训 2020 2 2020 2 2020 2 ： 团队建设、课程体系建设、教材建设 2020 10 2020 10． 1 2020 26． 5 合计 131． 6 六、保障措施 (一 )组织保障措施 ，统筹规划和实施该专业建设。 下设各个项目工作组和项目建设团队，落实人员，明确责任，确保建设项目的顺利完成。 、行业领导、技术人员参与的专业建设指导委员会。 ，全面负责课程教学改革、课程资源 建设工作。 （二）制度保障措施 ，明晰工作标准，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。 、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、 23 毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。 ，层层落实责任，做到依法立章、照章办事、违章必纠，确保专业建设的各个环节能够按照建设方案的要求落实到位。 （四）政策经费保障措施 学校对本专业建 设加大财力投入，并按照创建工作目标责任分工，明确规定上级划拨的专业建设经费专款专用，并优先安排资金给予经费配套，主要用于实验实训设备、教学科研、教材建设、师资培训、教学评价体系建设等，保证项目建设工作正常、顺利进行。 3. 专业 三 ： 电子技术应用（光电方向） 重点专业建设 计划 一、需求论证 应用电子技术专业是为企事业单位培养各类电子设备的使用和维护，电子设备制造、装配、调试和质量管理的应用型人才。 在厦漳泉，电子类产品，电子类产品的生产厂家众多，给应用电子技术专业的毕业生提供了大量就业的机会。 （一）调查的方式 访企业（公司），与公司的人力资源管理、技术管理、生产管理人员交流、座谈； 2．报纸调查：对福建省大型报纸，如泉州晚班、东南早报、海峡都市报等报纸所载信息进行了查阅和汇总。 （二）调查的对象 这次调研主要是针对厦漳泉地区的家电产品、信息产品生产企业 (公司 )，网络及报纸。 既涉及大中型企业，也有小型企业。 这些企业主要是：漳州万利达电子厂、厦门三安电子厂、泉州市安溪鼎泰光电科技、泉州市安溪晶安光电科技、泉州文创太阳能科技有限公司。 24 （三）调查结论 1．福建的大型家电企业对应用电子类毕业生有大量需求 泉州文创太阳能科 技有限公司和漳州万利达电子厂这二家公司，就需要大量的从事电子产品的安装、检测的技术人员，他们的人力资源经理都表示毕业生有多少要多少。 2．信息类产品的销售、电子类产品的销售需要电子信息专业的毕业生 在调查中发现，在专业的电子信息类商场，需要大量的熟悉信息类、复杂的具有特定功能的电子产品、 LED 屏的销售等，但这些产品的销售还包含调试、安装和技术培训等内容，显然，没有一定的专业技术知识是不可能胜任的。 3．光电技术应用专业的毕业生 近些年兴起的光电子技术产业，就近的鼎泰光电科技、晶安光电都急需要此专业的毕业生。 4．企业对人才规格的要求 调查中发现，企业对人才规格的要求主要集中在以下几个方面 [1]良好的道德品质与团结协作的精神； [2]普遍强调的还是基础知识和基本理论，因为这是毕业生可持续发展的基础； [3]一定的实践操作能力； [4]具有一定的组织管理能力，有企业明确表示，这些毕业生有培养成为第一线的生产管理人才的需求。 二、建设目标 （一）培养目标 面向电子及相关行业，培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。 （二）专业人才培养模式 25 建立了以市 场需求和就业为导向，以 基础性、综合性强，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和社会实践能力 为本位的人才培养模式。 针对 应用电子技术 领域的发展状况，制定适应市场发展要求的人才培养方案和教学计划，对专业的课程设置、课程内容等进行 不断调整和优化 ，努力构建有利于学生素质全面提升，符合高职教育特色的人才培养教学体系，培养高 素质技能型 的社会主义事业建设者。 （三）专业发展规模 应用电子技术 专业 现有学生人数共 380人。 计划到 2020年在校生人数达到 600 人。 （四）专业建设总体目标 应用电子技术建设的总体 目标：积极探索应用电子技术专业的人才培养新模式，加大专业核心理论和技术课程、专业实验室的建设力度，根据专业的特点，应用电子技术专业拟重点建设光电技术专业方向，基本形成与办学规模、人才培养、教研科研和社会服务相适应的师资队伍，使专业建设、教学质量、科研能力、管理水平、办学效益、全系综合实力和整体水平显著提高，达到省内同类学校先进水平。 三、建设思路 紧跟时代要求，切实注重教育思想观念的更新。 建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准。 进一步拓宽办学思路，使本专业特色突出，成为优势明显的品牌 专业。 四、建设内容 1．课程体系建设 （ 1）在教学工作中，不断探索和实践教学规律，明确新形势下的教学建设与改革的基本思路：以转变教育思想、更新教育观念为先导，打破传统学科教育的思维模式，树立以人为本，以职业能力和创新能力培养为核心的教育教学指导思想，不断深化教 26 学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有高职特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合中职教育特色的人才培养教学体系，培养高素质技能型专门人才。 （ 2）课程体系建设的目标和内容 进一步优化课程体系结构，完善教材建设，探索和改革 教学方法，力争三年内建成校级精品课程 4～ 6 门。 （ 3）课程体系建设负责人及分工（要求落实到个人，并将建设任务分配给相关人员） 核心课程名称 课程内容建设负责人 模电技术、数电技术 陈集中 电机与控制技术 苏继益 电子 CAD 林文玉 单片机应用技术 周哲需 电子产品检测技术 陈连居 电子产品设计技术 陈艺林 电工技术基础 刘合梅 LED 制造技术 陈金土 光伏技术 林同聪 2．教学内容改革及教学大纲建设 （ 1）教学内容改革的指导思想和实施计划 形成以基础性、综合性强、专业宽口径，有利于培养学 生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力 为本位 进行整合课程，逐年不断加大实用的实践教学内容及其学时量。 （ 2）教学大纲建设 积极探索教学改革的方法，将教学内容研究与改革的成果及时地反映到教学大纲中来，作到每学期、每年度对教学大纲做出必要的和合理的修订。 大纲的修订工作由担任本课程的负责人组织修订。 3．教材建设 27 （ 1）教材建设的指导思想和基本做法 为适应市场发展需要，本专业结合电子技术相关领域对应用型一线人才需求的特点，由专业负责人、带头人牵头，组成专业骨干教师队伍，对本专业的专业基础课程与专业课 程教材使用情况进行分析研究，制订教材的建设规划，经过几年教材建设后，本专业教师编写出版的教材应达到一定规模。 在专业建设过程中，制订科学合理的教材选用制度。 （ 2）专业课程教材使用计划 根据教学设计的具体要求，本专业的所有专业基础课程和专业课程的教材，选用符合教学大纲要求，优先选用教育部推荐的优秀教材。 （ 3）为加强试点专业建设，满足专业教学需要，投入资金用于购置专业图书资料。 随着电子信息技术的飞速发展，部分反映最新知识、最新技术的专业课程（含选修课程）需要及时更新教学教材。 4．师资队伍基本情况 本专业现有专任教师 14名，主要担任本专业各教学环节的教学任务。 其中，初级职称 6 人，中级职称 4 人、高级职称 4 人，教师教学经验和实践经验丰富。 本专业教师 6 人具备双师素质。 （ 1） 建设规划 到 2020年，通过内部培养、外部引进等途径，使专业师资队伍拥有 5 名高讲以上的专业带头人、 5～ 7名专业骨干教师，形成一支学历、职称、年龄结构合理、素质较高的专职师资队伍。 加强兼职教师队伍的建设力度，聘请具有企业经验的一线技术人员、操作人员担任本专业实训教师，。