学校集团化办学总结

学校集团化办学总结内容摘要：

良好， 生态建设取得突破，社会和谐稳定。 这一切，使武进越来越适宜居住，全国各地 大量新市民进入武进。 这样的社会经济形势之下，常武地区出现了一些民办学校，但对于普通老百 姓来说，代价太高。 当时的湖小，只是一所普通的中心校，本部发展快速，在课 程改革、艺术教育等方面取得了非常瞩目的成绩，湖小在当地百姓中拥有越来越 好的口碑，许多百姓愿意选择湖小。 还记得 2020 年秋季开学，一位家长带着孩子找到我，请求我无论如何要让 他的孩子上湖塘桥中心小学，说除了湖小，他不想让孩子上其他小学。 其实像这 样的场景，每年 都会出现。 但由于资源有限，我们不得不对上门前来咨询入学的 家长说 “ 不 ”。 面对这种百姓优质教育的强烈需求和基础教育的均衡优质发展之间的相对 矛盾，我们作出了一个大胆的想法 —— 成立办公教育集团，并立刻向武进教育局 提出了申请。 教育局领导信任湖小能够让更多孩子享受优质教育，十分支持我们 的改革，并当即下发成立湖小教育集团的批文。 2020 年 9 月，湖小教育集团揭 牌。 2020 年 9 月 26 日下午，湖塘桥中心小学教育集团揭牌仪式暨荣获全国教 育系统先进集体庆贺典礼在湖小阶梯教室隆重举行， 典礼由湖小吴 群英副校长主 持。 武进区教育局局长朱建康，党委书记郝建成，副局长毛建东、张世善、陈飞 燕等区教育局领导；湖塘镇人大主席团主席、党委副书记谈伟新，湖塘镇副镇长 许岳兴、徐伟等湖塘镇政府领导；武进高新区党委副书记顾中琪；以及湖塘镇各 村委领导出席了本次庆贺典礼，湖小 300 名教师欢聚一堂，一起庆祝了这一盛 典。 典礼以中国教育电视台播出的湖小校本课程的专题片《历练后的飞翔》为序 幕， 向嘉宾们隆重展示了近几年湖小在校本课程改革实施方面取得的成果。 随后， 区教育局郝建成书记宣读了《人事部 教育部关于表彰全国教育系统先进集体和 全国模范教师、全国教育系统先进工作者的决定》及武进区教育局《关于同意建立湖塘桥中心小学教育集团的批复》。 接着，朱建康局长向奚亚英校长颁发了全 国教育系统先进集体的奖牌，出席典礼的全体教师激动得报以热烈的掌声。 随后，朱局长和谈书记为湖塘桥中心小学教育集团揭牌，掀开了湖小教育发 展史上的崭新一页，为湖塘桥中心小学教育集团的起航扬起了风帆。 紧接着，奚 亚英校长就湖小过去发展的总结和未来发展的思考，作了精彩的阐述。 在谈到湖 小过去的 成绩上，奚校长真诚的对给予湖小关心支持的领导、各界人士表示了衷 心的感谢； 并对区委政府和区教育局领导全力支持湖小创办教育集团的信任和大 力投入表示了万分的感激。 面对湖小未来的发展，奚校长提出了 “ 聚三年之力创 建一个 ‘ 新湖小 ’ ，积五载之功构建一个 ‘ 大湖小 ’” 为行动口号，并从发展模 式、师资建设、管理方式及课程设置和学校特色创建等方面详细阐述了她对湖小 未来蓝图的思考。 典礼最后，徐伟镇长和朱建康局长先后作重要发言，表达了他们对湖小教育 集团未来发展寄予的厚望。 朱局长在讲话中表示，湖小教育集团的成立为解决教 育公平化、均衡化问题开辟了一条新路子；他希望学校领导能从统一办学理念、 统一的管理模式、统一课程设置、统一师资建设、统一办学条件等方面入手，积 极探索改革创新之路，真正解决流动儿童入学难的问题，实现优质教育均衡发展 的目标。 整个典礼充盈着喜庆、愉悦、祥和的气氛，同时也充满了对美好未来的无限 憧憬。 全体湖小教师在这激奋人心的时刻纷纷表示，将用火热的情怀、昂扬的斗 志、广博的智慧开创湖塘桥中心小学教育集团辉煌的明天。 如果就建立教育集团是特定时期下的一种勇敢的创新，那么，后继的管理发 展则应该是理性的实践。 集 团初成立，面对这么大一个家庭，如何凝聚人心。 如 何使集团良好运作。 如何把湖小这一原有品牌发扬光大。 我们开始了思考与探 索，大家约定：我们要 “ 聚三年之力打造一个新湖小，积五载之功形成一个大湖 小。 ” 一、文化导向，凝聚人心。 文化导向，凝聚人心。 有人说，三流的学校靠校长，二流的学校靠管理，一流的学校靠文化。 而事 实证明，企业、学校的管理，拚到最后，拚的是 “ 文化 ”。 文化的东西是意识领 域内的、长期的、能够潜移默化影响人内在观念和思维方式的东西，在近二十年 教育管理中，我一向重视它。 湖小 99 年提出了 “ 优 质教育平民化 ” 这一办学宗旨，立刻得到了广大百姓 的拥护与支持。 我觉得我们湖小再怎样发展，都离不开群众教育，离不开平民人 群。 在此基础上，我们确定了湖小的集团核心文化 —— 向善，引领学生 “ 塑纯善 心灵，做一品平民 ”。 首先，我们在环境上做足了文章。 2020 年 9 月，由政府投资 亿的南校区顺利开学。 清华楼、剑桥楼、哈佛楼、思禾楼、至善楼、聚贤楼、绿波楼，楼 楼盛名；世界园、艺术园、向善园，园园璀璨；向善路、纯善路、信善路、扬善 路，路路育人；就连围墙设计也是别具一格的，告诉人们湖小是一个百草园，预 示着我们像小草一样有顽强的生命力，一路探寻 “ 平民人格 ” 的要素与特征，走上 培养一品平民之路。 雕塑 “ 善 ” ，预示着我们的学生能立一等品格，求一等学识， 成一等事业。 南校区处处追求美，教师博物馆、学生博物馆、情境标本室，处处 体现善文化的追求。 从校园环境的整体设计，到每一次会议活动的布置，最大限 度地营造一种美的氛围，给人一种善的陶冶。 每一片草都修剪得美丽漂亮，每一 盆花草摆放得让人舒心。 这些看似是小事，却处处体现着学校以人为本的思想； 动静相宜、有张有弛的校园生活节奏；健全、健康、健美的校园文化。 其次，我 们给予 “ 向善文化 ” 以校本理解。 在湖小， “ 向善 ” 校园文化主题 被赋予了独特的人文气息，那就是：信以教育、优及平民、成在学生、益于社会。 诚信乃做人之本，守信是立事之根。 诚以待人，信以立事，拥有信仰，确立自信， 培植诚信；为了大多数、适合大多数平民的教育。 在我的理解里，平民教育应该 有三个基本特征： 平等性、 民主性、 公益性， 学校的大门为每一个适龄儿童敞开， 让每一个学生接受平等的教育。 所有学生人格上人人平等，教育机会人人均等， 课程内容人人均等，学习过程和评价的人人均等。 每一位师生都是学校的主人， 学校保护和促进所有师生的个性张扬和特长发展。 集中体现在对弱势群体的特别 关爱，对社会底层的全心接纳，真正培养出一品平民；学校倡导一种蓬勃向上的 团队作风，一种脚踏实地的学习精神，一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能 促使学生在良好的环境中成长。 使每一位学生都拥有希望，成为崇尚道德、善学 求进、敢于创新、身强心健、个性发展的人。 向善文化的施行，一可以收社会之美德，二可以承湖小之精神，三可以传老 子文化之精髓。 怀着感恩之心、善良之心、博爱之心来回报社会。 然后，我们围绕 “ 向善 ” 主题开展了一系列活动。 一年一度的 “ 湖小向善节 ” 里， 孩子们讲一讲善的故事； 一周一评的向善小明星， 孩子们寻找着身边的榜样； 佳佳美德银行，美德币的储存成了孩子不懈的追求。 通过收集 100 个善的故事， 100 条经典广告词，营造一个良好的育人氛围。 从 “ 知 ” 到 “ 行 ” ， “ 知 ” “ 行 ” 互补。 开展 “ 日行一善，积善成德 ” 主题教育活动，有活动计划，分阶段要求，分解目标， 每日行一善， 人人日积月累， 自然养成好习惯。 每个学生人手一本 《日 行一善的成长手册》 ，每天记录自己的行善之举，收集古今中外的名人名言和故 事， 形成浓厚的舆论和物质文 化氛围， 时时熏陶和激励学生存善之心， 习善之行。 2020 年的儿童节，湖小孩子过得很特别，因为集团给每位湖小娃准备了一 份特殊而有意义的礼物 —— 向善手帕。 一早，湖小校园格外美丽，草木葱绿，鲜花盛放；湖小的孩子格外幸福，欢 歌笑语，喜气洋洋。 孩子们拉着爸爸妈妈的手，一起步入校园，电子屏上早已经 打上了祝福话语。 节日的氛围浓郁而温馨，六一的孩子兴奋而幸福。 南校区的庆祝活动从表彰会开始，家长和孩子们一起站在绿茵场上参加了庆 祝会。 会上，王校长首先致辞，他代表全体教职员工祝孩子们节日快乐，向来宾 表示最热烈 的欢迎，向关心少年儿童健康成长，支持湖小教育事业的各位家长表 示最衷心的感谢。 他带着大家一起简单回顾了一年来南校区的成长点滴，并希望 我们南校区的每一位同学都 “ 向善、文明，好学、向上 ” ，富有责任心、富有使 命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长，成为理想 远大、品行端庄、学习优良、身心健康的一品平民。 随后，三位校长亲手为全体同学送上了特殊礼物 —— 向善手帕。 这份礼物有 三重特别的意义： “ 环保小卫士 ” ：用手帕，不用纸巾，节约 用纸，减少浪费，低碳生活，从小做起； 我们做一个 “ 向善小天使 ” ，手 帕上面印着我们湖小的校训 “ 向善 ” ，我们要看在眼里，牢记心里，做善事，有 善行； 要求我们做一个 “ 自理小能手 ” ，自己的手帕自己洗，自己的事情 自己做，今天起，让我们比比谁的手帕最常用、谁的手帕最干净。 各班代表纷纷上台在这洁白的手帕上签下了自己的姓名，年级组代表还当众 宣誓：爱手帕、爱环保、爱劳动，人人都做向善、向上的好少年。 拿到手帕的孩 子们高兴极了，有的用软软的手帕轻抚自己的脸，有的把手帕叠得方方正正放入 口袋，还有的怎么也舍不得弄皱手帕，轻轻地捧在手心 „„ 而前不久， 我们湖塘桥中心小学教育集团也在淘宝网上开出了网店，这家名 为 “ 善斋堂 ” 的网店陈列的货品，都是来自于湖小师生的爱心捐赠。 而网店经营 所得的款项也将全部用于慈善事业，或帮助需要帮助的人，或帮助身边困难的同 学。 这是该校创新德育模式、宏扬该校 “ 向善 ” 文化的爱心之举。 此次在淘宝网上开办网店，是把向善文化与学生的生活紧密结合起来，把淘 宝网店这样孩子们关注且易于接受的新事物赋予教化功能。 “ 善斋堂 ” 堂主由湖 小教育集团学生中心主任丁雄鹰担任。 店堂内设多个分支：善心坛、善行坛、善 德坛、善思坛，主营物品都来自于校内师 生，校长奚亚英也在第一时间委托工作人员购买了价值 1000 元的物品充实 “ 善斋堂 ” ，该校副校长马曙辉亲笔签名的 珍贵书籍， 副校长庄惠芬自己写的书 „„ 我们 “ 善斋堂 ” 的第一笔善款将与集团 红领巾义卖活动中的善款一起， 捐赠给带领村民绝壁凿路的 “ 当代愚公 ” —— 王 光国。 今后， “ 善斋堂 ” 会在湖小 “ 向善日 ” 对每个捐献爱心善款的善人送上感 谢贺卡和印有 “ 善 ” 字的 “ 湖小善帕 ” ，并每年公布善款的使用情况。 就这样，我们从点滴入手，让孩子们在耳濡目染中理解 “ 善 ” 的意义，并从 每件小事做起，积极行 “ 善 ”。 而我们的老师，也正 是怀着 “ 感恩、平和、和谐、 真诚、 创新、 共赢、 坚持 „„” 这些简单的向善哲学， 支撑着我们一直走到今天， 同时也在成就我们的事业。 二、调整机构，完善网络。 调整机构，完善网络。 随着我们学校的不断壮大，也基于我们的集团化办学模式的起步，更在于我 们学校现在的管理的现状 —— 传统的横向管理将同一年级划分为一个教学组的 管理方法，由于年级不同，组与组之间的可比性不强，教师接受信息的面不广， 不利于复合型人才的培养，也难以形成真正的竞争 ,在管理中只是比较被动地起 上传下达的作用，级部优势得不到最大发挥。 面临 这一问题，我们学校的领导达成共识：只有在学校内部建立科学的、多 层次的竞争机制，才能增强教职工工作的主观能动性，才能增强学校的综合竞争 力，才能培育出具有竞争意识和竞争能力的教师与学生。 几番酝酿与论证中，一个大胆的念头产生了 —— 纵向切块分级管。