基于stc89c52单片机的电子时钟日历---单片机课程设计报告附代码

基于stc89c52单片机的电子时钟日历---单片机课程设计报告附代码内容摘要：

计过程 设计电路图，并根据所设计电路图 和单片机工作原理，为实现电子钟附带日历及复位功能，在书上查找资料程序，并自己进行编程。 经反复调试 和修改，最终编译通过， proteus 仿真成功， LCD 显示器能根据 程序要求来显示时间并可通过开关进行显示位的选择和时间的加减，而且按复位键可以回到初始设置，即程序中设计的 2020518 WED 23:59:20。 将所编程序置入单片机内，并按照所设计电路图在面包板上连线。 经反复连线、检查元件、检查线路、检验程序，最终终于演示通过。 按照电路图，将各元器件焊接在电路板上，再 用万用表检验线路 是否有空焊、短路等情况，进一步处理。 显示器正常显示 时间 ， 并能达到预期目标。 课程设计完成。 个人主要工作及遇到问题 在本次课程设计中 我主要负责 软件方面的程序的查找修改和硬件方面的焊接工作。 过程中遇到了各种问题。 程序的主体是查找资料得出的，中间加入了自己的修改。 但是在改动过程中，几次运行不成功。 经多次检查和修改，向同学请教，最终编译通过。 Proteus 仿真过程是另一同学完成的。 在硬件方面，另一同学负责排线布局，我负责手工焊接。 在面包板上几次调试都不成功，显示器亮的却不显示数字。 曾怀疑线路连错、元器件有损坏、背光没有调好等问题，后经一一排除。 接着就用万用表测每条线路是否正常，终于发现有些应该是高电平却不是，经过分析讨论 ，认为可能是有接触不良。 后借了其他组的面包板尝试，几经波折，终于演示成功。 焊接过程也是很容易出错。 焊好后 接通电源 ，显示屏不亮，经检查，发现有 一 处短路。 稍作处理后，我们 努力了 12 一个星期的 电子时钟 就成功了。 成果展示 （ 焊接工艺与排线布局） 13 七、 课程设计总结思考与致谢 我们进行了 为期 两周 的课程设计 成功结束了 ，时间虽短， 但收获颇多。 这次的课程设计，是一个 崭新 的体验， 是一个学习的平台，是一次兴趣的启迪， 是尝试着自己 动手实践 的开始， 是现实与需求之间差距的体现，也是一个认识与改变的过程。 安排课程设计的基本目的，是在于通过理论与实际的结合、人与人的沟通，进一步提高思想觉悟和领悟力。 尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力。 作为整个学习体系的有机组成部分，课程设计虽然安排在两周进行，但并不具有绝对独立的意义。 它的一个重要功能，在于运用学习成果，检验学习成果。 运用学习成果，把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际设计工作，并从理论的高度对设计工作的现代化提出一些有针对 性的建议和设想。 检验学习成果，看一看课堂学习与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出学习中存在的不足，以便为完善学习计划，改变学习内容与方法提供实践依据。 对于我们理工类的本科生来说，实践能力如何是至关重要的。 而这种能力在课堂上是学习不到的，必须从书本走向实践。 无论课本上的原理如何经典，课文中的描述如何生动，我们都只能理解，只能想象。 可是这次的课程设计让我们拥有了一个全新的体验，与课堂完全不同，是一种耳目一新的感觉。 许多人见看那些小小的元器件会说出：“原来这就是电容啊”“原来电阻这么小” “原来这又四十 个引脚的小芯片就是我们所学的单片机啊”。 有人说兴趣是最好的老师。 那么我想，在那一刻，许多人的兴趣都被激发出来了。 课程设计 过程中 ，我们也 遇到了各种 各样 问题，在面包板上几次调试都不成功，显示器亮的却不显示数字。 曾怀疑 线路连错、元器件有损坏、背光没有调好等问题，后经一一排除。 接着 用万用表测每条线路是否正常，终于发现有些应该是高电平却不是， 有些该有电压差却没有， 经过分析讨论，认为可能是有接触不良。 后借了其他组的面包板尝试，几经波折，终于演示成功。 在设计中我主要负责的是硬件布线、焊接工作。 无论是布线还是焊接都是精 细的活，且他们的重要性是相当的。 布线布的好，焊接起来不但整体布局美观， 14 同时能省时省力，而且减少空焊 、落焊的几率。 焊接确实要精中有细。 在其他的组中都是男生在焊接，因为也许他们认为拿着烙铁焊东西不适合女生做，我却不这么认为。 男生粗手粗脚，不细心，这样的活交给他们很可能会焊成一片，在我的自告奋勇下，带着组员的信任，我把事先布好的导线与引脚一个一个的焊好。 不只要细，还要精、稳，每次焊接结束时抬手要果断迅速。 我觉得只要心细、手稳，焊接一点都不难。 焊好后接电源，起初不亮，经检查有一处短路，稍作处理，我们的显示就 正常了。 成功的心情自然愉快，我焊好的板子在班级里几乎是最漂亮、问题最少的，为此我也窃喜了一下。 课程设计达到了专业学习的预期目的。 在一 个 多 星期的课程设计之后，我们普遍感到不仅实际动手能力有所提高， 而且 掌握单片机开发编程设计的基本流程，了解 Keil 及 Proteus 软件的基本使用，了解 LCD 的基本使用，并且学习了单片机硬件制作。 在课程实际和制作过程中 进一步激发了我们对专业知识的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。 通过这次课程设计，我们也看到了自身状况与现实需要的差距，有了这样的认识， 便于我们在今后的学习中及时补充和调整。 我相信这次课程设计会对我以后的工作会有很大程度的益处，在此还要 感谢学院为我们提供这次机会，感谢 王子涵 老师的用心指导。 八、参考文献 15 附录 1：（程序） include define uchar unsigned char void write_hms(uchar,uchar)。 void time_setup()。 uchar a,count,hh,mm,ss,year,year0=20,year1=11,mon=5,day=18,flagy,flagw=3,flagk。 uchar code table0[]= 20200518 WED。 uchar code table1[]= 00:00:00。 sbit RS=P2^0。 // 数据 /命令选择端 (H/L) sbit LE=P2^1。 // 使能信号 sbit kfun=P2^2。 //功能键 sbit kadd=P2^3。 //增加 sbit ksub=P2^4。 //减少 void delay(uchar z) {uchar x,y。 for(x=z。 x0。 x) for(y=110。 y0。 y)。 } void write_(uchar ) {RS=0。 //写命令 P0=。 delay(5)。 LE=1。 delay(5)。 LE=0。 } void write_data(uchar Data) {RS=1。 //写数据 P0=Data。 delay(5)。 LE=1。 delay(5)。 LE=0。 } void init() {LE=0。 //初始化使能信号 write_(0x38)。 //设置显示模式 write_(0x0c)。 //显示开关、光标设置 write_(0x06)。 //屏幕移动操作 write_(0x80)。 //写入数据地址 16 write_(0x01)。 //清屏 //写入初始化显示值 write_(0x80)。 for(a=0。 a15。 a++) {write_data(table0[a])。 delay(5)。 } write_(0x80+0x40)。 for(a=0。 a12。 a++) {write_data(table1[a])。 delay(5)。 } TMOD=0x01。 //开启定时器 T0 中断 TH0=(6553650000)/256。 TL0=(6553650000)%256。 EA=1。 ET0=1。 TR0=1。 hh=23。 mm=58。 ss=56。 year=year0*100+year1。 flagy=(year%4==0amp。 amp。 year%100!=0)||(year%400==0)。 write_hms(0x40+3,hh)。 write_hms(0x40+6,mm)。 write_hms(0x40+9,ss)。 } void write_hms(uchar addr,uchar Data) //显示：年、月、日、十、分、秒 {uchar shi,ge。 shi=Data/10。 ge=Data%10。 write_(0x80+addr)。 write_data(0x30+shi)。 write_data(0x30+ge)。 write_(0x80+addr)。 }。