情境领导ⅱ培训(编辑修改稿)内容摘要：
意愿高 D1阶段的需求 D1阶段的需求 D2阶段的需求 产生憧憬幻灭的原因 D3阶段的需求 D4阶段的需求 四个发展阶段 D1—热情高涨的初学者 D2—憧憬幻灭的学习者 D3—有能力但谨慎的执行者 D4—独立自主的完成者 发展阶段的诊断要点 • 明确目标或任务是什么。 • 是学习者还是工作者。 • 工作愿望是高、低，还是不定。 • 确定发展阶段。 “判断力乃领导力之母” 练习 任务或技能 员工 A 员工 B 员工 C 1任务或技能 D4 D2 D3 2任务或技能 D1 D4 D1 3任务或技能 D2 D3 D3 自我分析 • 您下属的发展阶段的分布情况 • 您自已领导形态的倾向 • 对发展阶段分布与领导形态的倾向进 行分析 第四节：领导者 灵活性 灵活使用不同 领导形态的 能力 指导行为 指导行为就是领导者 • 告诉下属做什么，何时以及如何做 • 明确界定领导者与部属的角色 • 密切关注部属的行为表现 指导行为主要是 • 计划 Structure • 组织 Organize • 教导 Teach • 督导 Supervise 支持行为 支持行为就是领导者 • 采取双向沟通 • 倾听，提供支持和鼓励 • 让部属参与决策的制定过程 • 鼓励并促成部属独立自主地解决 问题 支持行为主要是 • 鼓励 Encourage • 倾听 Listen • 询问 Ask • 解释 Explain 四种领导型态 （ 高 ） （ 低 ） 领导者的行为 在四种领导型态中，领导者都要 • 明确所期望的结果并设定目标 • 观察和监督任务的进展情况 • 给予反馈 领导者的行为 在四种领导型态的差异 • 领导者给予的指导多寡不同 • 领导者给予的支持多寡不同 • 员工参与决策的程度不同 制定决策的型态 型态 3—支持型 用。阅读剩余 0%
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