台州职业技术学院中长期发展规划(20xx-20xx年)

台州职业技术学院中长期发展规划(20xx-20xx年)内容摘要：

新水平，全面提高技能型高素质人才的培养质量。 4．加强对外服务：拓展培训市场，提高技术研发和应用推广能力，加强各种形式的合作，提高学院的对外服务能力和 发展能力。 5．打造学院品牌：把学院建成具有优势突出、特色鲜明、办学实力雄厚、具有多项品牌的、在全国有影响力的高职学院。 二、分类目标 （一）实现专业合理布局，建立专业调整和发展机制 建设内容 主动适应区域产业结构调整和优化升级的需要，从优秀专业、优秀师资、优越的实训条件入手，抓住专业之间的关联性特征，集聚专业优势，实现优质专业的辐射和带动效应，组建专业群；建设 2－ 3 个国家重点专业， 4－ 5 个省级重点专业、 9— 12 省级特色专业， 10 个校级重点专业；构建以招生、就业、企业、行业评价等为主要维度的专业景 气度评价指标体系，建立专业改造、退出和优化机制。 建设目标 （ 1）重点优化机电工程、电子电气、生物与化工三个专业群，完善经济管理、经济贸易、土木工程、计算机工程等专业群。 （ 2）在每一个专业群中设立一个核心专业，集中力量率先把核心专业建设好，核心专业的遴选标准是：基础好、发展后劲强、改革成效大，能够带动学校其他专业的发展。 （ 3）制定专项制度，形成学院专业调整和优化机制。 建立毕业生跟踪调研制度，以毕业和就业状况作为招生的目标依据；建立周期性的企业职业工作调研和学校专业调研制度；建立学校对区域用人市场信息 的应对系统。 （ 4）完善专业建设评价体系。 重视以下几个维度的设计：专业与产业的匹配度；重点专业对相关专业的引领带动作用；专业群中的教师配置水平；实训基地的装备配置水平和相适应的运行机制。 建设进度 （ 1） 2020 年前，建成机电工程专业群、电子电气专业群、生物与化工专业群； 2020 年前，建成土木工程专业群、经济贸易专业群、计算机工程专业群、经济管理专业群； 2020 年以后，再根据学院专业发展状况新建 3 个专业群，最终形成 10 个专业群，基本覆盖学院的全部专业。 （ 2） 2020 年，完成《专业建设评价体系》、《学院 专业调整和优化的专项制度》的制订工作。 （二）以课程建设为核心，推进教学内涵建设 建设内容 （ 1）加快工学结合课程的开发，深化教学内容改革 落实以职业能力和基本素质培养为主线，坚持教学内容与职业需求贴近；坚持实践教学与职业岗位需求贴近，建立以学历证书为基础、职业资格等级证书为主要特征的多证书体系，以“应用”为主旨和特征构建工学结合课程和教学内容体系，建立专业人才的知识能力和素质结构。 （ 2）深化教学方式改革 倡导专业课程“在做中学，在做中教”；在“行动导向”教学理念指导下，运用“实验导向”、“问题导向” 和“项目导向”等多种教学方法，实现因材施教、努力提高教学效果；大胆尝试学分制教学改革，在试点专业将学分制纳入教学计划中；加快计算机辅助教学软件的研究开发和推广使用，加速实现教学技术和手段现代化，加快数字化教学资源建设，全面提升教学质量。 2．建设目标和进度 （ 1）课程建设 基本目的是实现理论型课程向“学做型”课程的转变。 2020 年，各专业有 3 门专业课基本实现向“学做型”课程转变； 2020 年，各专业 50%专业课成为学做型课程，形成根据需要开发新课程的机制。 （ 2）人才培养模式的根本转变（学科型→工学型）。 分 步实施：第一批 2020 年，现有 8 个专业群的核心专业分二年实施到位；第二批 2020 年， 10个专业分二年实施到位；第三批 2020 年，其它所有专业实施到位。 （ 3）精品课程建设。 重点实施 150 项课堂教学改革项目，形成 50 项省级以上建设项目；建成 120 门校级精品课程，10 门课程达到国家级精品课程标准， 30 门课程达到省级精品课程标准。 每重点实施 150 项课堂教学改革项目，形成 50 项省级以上建设项目；建成 120 门校级精品课程， 10 门课程达到国家级精品课程标准， 30 门课程达到省级精品课程标准。 （ 4）教材的编写。 在开发 工学结合课程的基础上进行教材编写。 教材编写必须与课程标准、实训教学指导书紧密结合，相互之间高度的匹配，从根本上解决标准、教材与实训三张皮、配合不紧的问题。 到 2020年，在各个专业群开发 3 本规范的校本工学结合教材，开发 1 本指导类教材。 到 2020 年开发50 本工学结合教材。 （ 5）教学资源建设。 到 2020 年前，建设 10 门精品视频公开课， 50 门资源共享课， 100 门网络课程，努力形成 12 门省级资源共享课和 2 门精品视频课。 （三）推进工学结合，创新人才培养模式 以“技文双馨，和谐发展”的人才培养目标为指导，首先，在机 电一体化、电气自动化、生化制药、数控、土木工程、国际贸易各专业创新和完善工学结合的培养模式，形成具有专业特点、行业特点的教学组织模式和运行模式，最终实现每个专业都有固定的、符合专业发展需要的、长期稳定的合作单位。 建设内容 （ 1）建设一批专业对口，能够为学生提供与所学专业对应的实习实训岗位的企业或校内实训基地。 （ 2）建设数量充足、质量较高的企业实习岗位，并有时间保证。 （ 3）在企业建立带教师傅队伍，有教师和实训教师带教。 （ 4）建立完善的管理制度，保证学生的实习习质量、实习权益和人身安全。 （ 5）在 部分基地和企业，根据条件实行半工半读，对实习者给予一定的生活补贴。 （ 6）建立学训相互促进机制，加强实习过程中强化教学因素的实践探索。 建设目标和进度 （ 1） 2020 年前，机电一体化、电气自动化、生化制药、数控技术、土木工程、国际贸易六个专业达到 90%学生对口实习； 2020 年前，全部专业实现 90%学生对口实习。 （ 2） 2020 年，完善实习质量评价管理制度； 2020 年前，实行实习过程化管理，建立实习网络管理平台与质量评估体系。 （ 3） 2020 年，在示范型和紧密型合作企业建立对应实习岗位的师傅制度，对师傅提 供补贴；2020 年，实现 80%的企业实习岗位有带教师傅。 （ 5） 2020 年，学院在企业建立一批具有技术和教学内涵的实习岗位，完善实习技能考评、带教师傅责任认定、学生轮岗实习等实习环节； （ 6） 2020 年，重点建设 10 个产学结合或工学交替的人才培养模式示范点，形成 2 个省级重点建设项目； 2020 年前，在 30 个企业建立示范性实训基地。 （四）优化教学平台，加快教学设施建设 根据学院教学实训基地的情况，要加快进行基础建设和运行机制建设。 建立具有专业群特征的、部分具有全程模拟企业的、具有生产性因素的实训基地。 1．校 内实训基地 （ 1）建设内容 基地具有三大基本功能：教学的功能、生产的功能、培训考证的功能。 部分基地具有具有全程模拟企业的特征：具有生产、管理、检验、市场都比较齐全的功能。 在有条件的基地引进生产性因素，在不影响实训教学的前提下承担一定的生产任务并产出利润，以补充基地建设、维护的费用。 （ 2）建设目标 ①在基础建设方面，要根据专业群的布局要求和现代产业技术的发展，重新进行规划，并制定建设项目计划，落实资金。 重点建设 45 个省级示范性实训基地，努力争取 2 个以上基地达到国家级示范性实训基地水平。 ②在运行机制的 建设方面，要加快探索市场化运作的基本框架、管理方式、运行模式，提高管理水平，优化运行方式。 在面向社会的基础上，不断扩展实训中心的多种功能，使中心能在建立后尽快进入良性循环，实现教育培训和高效低耗两个目标。 争取在五年的时间内全面实现三个结合：即：教学组织和具体实施相结合；统筹协调和市场拓展相结合；学院全权管理和基地自主管理相结合。 ③建立一些全程模拟企业的生产性实训基地，为学生提供更为完整的实习岗位和实习环境，优化基地的功能，提升运行水平。 （ 3）建设进度 分三个阶段： ① 20202020 年，建立机电类、 电气类和生化工程实训中心，其中 30%具有生产性特征。 ② 20202020 年，建立经济管理和贸易实训中心、土木工程实训中心、计算机工程实训中心，其中 20%具有生产性特征。 ③ 20202020 年，各中心 50%车间或实训室具有生产性特征。 2．校外实训实习基地 通过巩固、拓展、提升三条途径，建设好校外实训实习基地。 （ 1）建设内容 ①巩固原有的校外基地。 采取参与投入、吸引企业参加集团等方式巩固成果。 ②拓展新的校外基地。 根据产业布局、企业状况的变化和学院专业发展的要求，不断拓展新的校外基地。 ③提升校外基地的 总体水平，通过资金设备投入、建立关键实习岗位、建立带教师傅制度、建立相关补贴制度等，完善基地条件、提升基地功能。 （ 2）建设目标和进度 2020 年每一个专业群都拥有一批稳定的校外基地，每个专业至少有 1 个示范型校外实训基地，形成校企互动的人才培养机制。 2020 年建立一批高质量的企业实习岗位。 （五）优化师资队伍结构，提高教师整体水平 建设内容 把教师队伍建设作为学院的一项基本建设和综合工程。 着力提高专职教师的教育教学能力、科研能力和服务能力；着力建设好兼职教师的四支队伍：任课教师队伍、实训指导教师队伍、 技术研发骨干队伍和生产实习岗位带教教师队伍。 在每一个专业群，形成结构合理、齐全的教师梯队，包括教授、博士、专业带头人，一大批“双师型”素质教师和兼职教师。 建设目标和进度 （ 1）根据专业群布局，规划教师队伍建设的主要指标，到 2020 年，具有“双师”素质专业教师比例达到 80%；到 2020 年，博士数达到 30 人，教授数达到 15 人，各个专业群有 5 名左右的中青年专业带头人。 （ 2）教师到企业实习和提供科技服务 教师到企业，参与两方面的活动，一是到企业关键岗位实习，二是参加企业技术开发和服务。 20202020 年 ， 100%的专业教师三年到企业实践锻炼累计 3 个月；到 2020 年，从事技术研发活动的达到 50%；到 2020 年，从事技术研发活动的达到 80%。 （ 3）教师培训 根据学院发展的要求，结合示范性高职院校建设的要求进行有目标的培训。 分四个版块：①专业知识与技能；②科研能力，包括教育科研和技术研发；③实训课的组织管理能力；④职业发展能力。 推进安排： 2020 年，重点是教育观念、现代教育理论培训； 2020 年重点是科研能力的培训；专业知识与技能培训由各专业群根据专业发展和教师需求制定计划。 （ 4）建设一支企业技术人员、能 工巧匠组成的兼职教师队伍 到 2020 年，各专业都形成一支由企业专家和技术人员组成的兼职教师队伍。 形成企业人员和学院专职教师组成的教学团队和教育科研团队。 2020 年建立兼职教师资源库。 2020 年，资源收集达到预期的 80%； 2020 年，兼职教师与专业教师比达 1:1； 2020 年稳定的兼职教师达到全部兼职教师队伍的 80%。 （六）推进科学研究，提升发展综合实力和发展能力 建设内容 （ 1）健全科研机构 加强科研处的科研统筹管理、分类指导的职能，负责对各分院形成的一批研发中心进行课题指导、组织协调、合作攻关团队配 置、成果评价等方面的工作。 着力建设好高教研究所，承担学院重大教育研究课题的研究工作，承担全院教育教学研究课题的指导工作；参与全院教育研究规划的制定。 （ 2）优化科研制度 推进科研成果评价体系的完善，促进科研成果为教育教学服务、为区域经济社会发展服务。 形成技术专利转让、接受院外科研项目、课题报告（著作论文）、校本教材、教案等多元科研成果都得到认可和彰扬的多维度评价体系。 加大科研成果对教育教学影响力的权重。 建设目标和进度： （ 1） 2020 年，完成对原有学院科研制度修改，加大科研成果评价对教育教学影 响力的权重。 （ 2） 2020 年，承担各类院外委托科研项目经费年到款达 300 万元。 （ 3）着力支持科研为教育教学服务，到 2020 年，年立项的教育教学研究项目总数达到 50 个。 （ 4）推进研发基地建设。 到 2020 年，建成 5 个工学结合的研发基地；到 2020 年，建成 10 个工学结合的研发基地。 （ 5） 2020 年前，以成果为导向，通过考核评估的方式，新建 7 家研究机构，其中 2 家以上成为市级研究机构；创建 2 个以上市级科技创新平台或重点实验室。 （七）推进职业素质教育，建立就业创业促进体系 建设内容： （ 1）职业素质教育 ①明确学生职业素养基本要求。 根据用人单位对毕业生的信息反馈和建议，结合学校、学生实际，把学生的职业素养基本要求概括为“敬业、责任、协作、品格”。 ②分学年明确职业素质和能力培养目标，培养学生的职业意识。 大一学生培养目标设定：开展目标规划制订和职业素质养成教育；大二学生培养目标设定：主要是掌握专业技能，迎接职业挑战；大三学生培养目标设定：主要是提升岗位胜任能力和岗位竞争力。 ③建立和健全促进大学生全面发展的工作机制。 （ 2）就业指导工作 ①健全和完善多元化的就业指导体系。 ②完善职业生涯课程，帮助学生做好职 业生涯规划，树立正确的人生观、择业观。 ③建立和完善全程化、全员化、专业化和信息化的就业工作体制机制。 （ 3）创业指导工作 ①健全和完善学生创业工作体系。