区教研室工作总结

区教研室工作总结内容摘要：

加强指导和服务，提高过程管理的针对性和实效性。 每学期常规视导中心小学必须进行一次，常规视导“五环节”必须落实。 二是切实加强“三定三随 ”机制。 即定向检查与随堂检查相结合，定时检查与随时检查相结合，定人检查检查与随机检查相结合。 教研室主任朱昌宝同志率先垂范，组织区数学中心教研组成员分别到牌楼中学、文峰中学进行专项视导，开展问卷调查 382 人次，召开教师指导会 4 个，写出鉴定 42 份，编发两期专项视导情况通报，推介文峰中学“以学定教，先学后教”文章三篇。 三是落实中小学教学工作每月汇报和通报制度。 每月 26 日前，各校都会将月常规工作情况按时报送到教研室分管中学与小学的副主任处，未报送的会在下月初进行通报，确保教学常规工作常抓不懈。 深化教学管理整改复查工作。 一是突出“三风”建设的长效管理。 引导各中小学着力建设良好教风，培养勤学进取的学风， 不断规范教师的教学行为，培养学生良好的学习习惯。 二是突出导向新理念的分层管理。 重点抓住薄弱学校（质量较低的学校）、薄弱学科（数学、英语）、薄弱环节（备课）的管理。 三是突出质量检测的责任管理。 认真抓好学科教学质量检测和成绩分析，规范检测试题的命制、批阅、统计、分析工作，建立学科教研员对本学科负总责的机制。 重视对检测结果的分析、研究和发布，有效发挥检测的导向、调节、矫正与激励作用，逐步改进检测办法，完善检测内容，认真组织各学段的统一测试和数据分析处理，提高检测效果。 四是突出教学工作的目标管理。 不断完善质量监控机 制，统筹初中、小学各学段教育教学质量管理，形成科学合理的竞争格局和竞争机制。 （使用请 双击 此处 删除页眉文字） 专业好文档为您倾心 整理 ，谢谢使用 五是突出教学质量的评价管理。 积极推进中小学师生发展性评价改革，落实每年一次的教学质量总结评价。 今年 8 月区教育局表彰了教育教学质量综合评估先进学校 23 所， 优胜学科 44 个，先进个人 97 名，我们拿出一万多元专项资金奖励获奖的先进集体。 四、以创新教研项目建设为落点，探索教学研究“三维”管理有新突破。 打造学科教研的项目团队。 建设一批在省市有影响的学科教研团队，命名一批学科教研员和骨干教师的工作室，是我们始终不渝的追求。 每位教研员都开通了博客和个人工作室，还组建了“东宝语文人”、“东宝英语之窗”等网络团队，全区中小学教研工作不再受时间空间的制约，全区范围内的教学智慧共享逐步成为现实。 我们挖掘、整理、提炼了象山小学郭文静老师的数学教法、红旗小学赵小英老师的科学课程教学经验、盐池中学张凤才老师数学活动教学法、牌楼中学个性化作文教学团队的作文教学经验、以文峰中学英语教师为代表的英语评价试验项目课题等等。 同时， 我们发挥学科教研员的主观能动性，统筹规划，创新发展学科教研。 我们认为教研员不仅是代表个人，更应是全区学科的代表，是全区各学科发展的促进者，是各学科发展方向的引领者。 落实学科教研的项目责任。 我们坚持做到教学研究的主阵地在学校、在课堂，教研员必须确保 2/3 的时间深入教学一线，要积极主动地研究和指导教学。 一般情况下，我们每周一为坐班时间，周二三为集中视导时间，周四为自主下校教研时间完成学科课题研究，周五为参加教育局集中会议与学习时间。 全体教研员不断汲取先进的教学理念，与时俱进；每人每年听课至少 100 节，每次 对课堂都作出了明确的评价；每个教研员都明确有“三包”（即包乡镇、包学校、包学 （使用请 双击 此处 删除页眉文字） 专业好文档为您倾心 整理 ，谢谢使用 科）责任；每人每年要到学校开设 23 个讲座；每人都要有一个研究方向和研究课题；要掌握一套适应自己工作需。