创建特色学校工作总结(共10篇)

创建特色学校工作总结(共10篇)内容摘要：

析等，学校从整体上做了周密的统筹安排。 兴趣特色小组制定活动安排的同时，还提出了活动要求。 要求不只针对学生，也针对指导教师。 学校为指导教师和兴趣小组中的学生代表下聘书，提高了教师和学生的参与热情。 教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。 内容包括：兴趣特色小组课程设置 内容；内容设置目的；授课形式。 各小组可谓是我校创建特色学校的一大亮点。 体育、美术、舞蹈的小组达到了全员参与。 这不只是一句口号，学校从硬件上加大投入，在经费并不充裕的情况下，购置了一批 乒乓球桌案。 美术、舞蹈老师制定了很有特色课程教学计划，同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。 特别值得一提的是，激发了大家的学习和参与热情。 教育教学方面深入开展学习，进行课堂教学模式改革的活动。 向学习型学校目标看齐。 全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。 而学校也积极搭建展示平台，促进交流和切磋。 每学期，各任课教师都要上一节大练兵展示课，教研组和校领导班子，积极参与听评课，及时反馈信息，提出指导性建议，使教师特别是中青年教师快速的成长进步。 由杨校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效，学生养成了自 律的好习惯。 特别是《弟子规》学习有声有色。 每个班级每天都开展《弟子规》诵读活动，而且班主任还经常针对《弟子规》中提出的问题，联系生活实际，做出解答。 这些都很好的起到了德育教育的作用。 更好的帮助学生树立正确的价值观念，把其潜移默化的成为良好的习惯品质。 三、内容充实，体现实效性和教育性。 通过活动的开展，在教师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体；在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。 四、几点体会 特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。 否则将无法开展。 作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。 由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、 科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。 这就需要由教师引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。 特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学 校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。 创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明 的办学特色。 虽然任重而道远，但我们也相信在构建和谐校园的新形势下，我校审时度势，注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化；注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。 有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于教师个性的充分发展，缓解工作压力，对我校教育教学的开展起到了重要作用。 篇四：小学特色学校建设工作总结 小学特色学校建设工作总结 仁里集镇中心小学 回顾 20202020 学年度，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了 很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。 我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。 现将大概情况初步总结如下。 一、以校为本开发特色 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足 于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。 既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。 根据《齐河县教育局关于印发齐河县中小学创建特色学校工作实施方案的通知》的精神，我校于 2020 年 3月，正式申请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。 两年来，我校以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。 我们的具体做法是： 精心编辑校本课程，科学安排诵读内容 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典 诗文选编》作为诵读教材。 此书一册分四部分，第一部分古诗 70首，第二部分千字文，第三部分幼学琼林，第四部分论语。 每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，分原文和译文两部分，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体，开展“书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动，致力于提高学生 的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。 精心打造校园文化，营造良好诵读氛围 为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围， 2020 年 10 月，我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小 学经典诵读文 化墙，号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。 此后，我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。 为进一步营造良好的诵读氛围，我校精心布置校园环境，注重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的诵读氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。 积极开展各项活动，全力保证诵读效果 为确保诵读效果，我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵 读时间，保证学生每天诵读半小时。 此外，各班还开辟了经典诗文板块，布置经典诵读进度表，及时记录班级经典诵读情况。 通过学生自背、班级检查、学校考评的方式，确保诵读质量。 一年来，我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗文擂台赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。 这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。 让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也一定程度上提升了学生的文化素养。 同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和 感悟。 制订多项管理措施，确保活动深入持久开展 为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领 导小组和考评小组，制订了《经典诵读工程实施方案及考级办法》、《经典诵读考级标准及“书香学生、书香教师、书香班级”评选标准》，定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估，并列入班主任年度考核。 此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动，对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体，颁发证书，并拍照留念、张榜公布，极大地激发了学生诵读经典的热 情。 特色鼓人心，诵读结硕果 经典诵读大 大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。 学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。 两年来，我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书香学生， 4个班级被评为“书香班级”。 我们拥有了自己的诵读教材—— 《国学经典诗文选编》校本课程。 由于活动富有特色，我们的做法得到了学生家长、社会的好评。 二、活动为主发展特色 根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，学校将 70首诗词连同小学生一日规范，要求学生每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。 现在每班背诗词达二十余首，学生背、 教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。 积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一个统一”、“两个有”、“两个保证”、“一个建立”。 “一个统一”即学校图书室和阅览室有统一开放时间；“两个有”即老师有书看，学生有书读。 “两个保 证”，保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一个建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。 图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。 还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在三四年级学生每生每学期读书达 6 册。 我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。 每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书 活动的开展。 三、存在困惑有待解决 受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。 所以在经典诵读的组织很宣传上不到位，只是流于形式。 由于本学期我校计划修教学楼，我校多功能教室场地受限，多媒体不能使用，因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。 四、总结反思体会深刻 我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要： 领导参与，务实苦干。 特色学校的创建离不开各级领导的重视和支 持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。 否则将无法开展。 作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。 科研引路，协作同行。 由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。 这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。 众星捧月，打造特色。 特色学校创建工 作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。 创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。 及时调整， 推陈出新。 创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成 败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断 地发展。 2020年 3月 27日 篇五： 2020 特色学校建设工作总结 特色学校建设工作总结 五亩乡中心小学 2020年元月 本期，在学校领导的高度重视和统一部署下，在全体师生的共同努力下，我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上，取得了新的成绩，又得到了进一步的发展，圆满完成了预期目标。 一、特色定位 中华经典源远流长、内涵丰富，语言精练，富有韵律，易于诵记。 让学生从小诵读经典，不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，而且还能提高他们 的文化底蕴和道德素养，潜移默化地形成优良的道德品质，逐渐完善自己的人格，促进孩子们健康、和谐、可持续地发展。 我校确立了“诵读中化经典，构建书香校园，打造特色品牌”的特色办学思想。 特色定位后，学校立即制订了以“经典诵读”为主要内容的《特色教育活动实施方案》。 在学校统一部署下，我们充分利用早操、课间操集会，班会等时间，以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育，充分激发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望。 二、 具体做法及成绩 （一）成立组织，加强领导，明确分工， 责任到人。 为了加强对特色学校建设工作的领导，保证此项活动长期、扎实、有效地开展，我校特成立了经典诵读活动领导小组： 组 长：武西锋 副组长：李湘泽李兴华 组 员：伍海革杜茂林王石荣 侯北岳 郭占英 领导成员分工：武西锋、李湘泽、李兴华校长负责对此项工作的领导，伍海革、王石荣主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查，侯北岳、郭占英主要负责对此项工作的检查落实和评价。 师资队伍：各班语文教师为学生经典诵读活动的第一责任人，具体负责本班学生经典诵读活动的实施开展、教 学指导、检查落实、评价激励，各班主任要协助语文教师做好此项工作的开展。 （二）目标规划，明确任务 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。 学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。 在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。 自本学年初始，我校结合实情，经分析研究，对特色活动的近期目标和远期目标做出了规划，并对本期的。