关于推进县域义务教育学校联盟捆绑发展实施方案

关于推进县域义务教育学校联盟捆绑发展实施方案内容摘要：

乡间、校际间教育质量均衡提升。 一是创新载体，德育模式合作构建。 加强联盟捆绑在德育模式、德育内容、德育载体、德育方法、德育活动、德育评价等方面的交流与合作；积极尝试在常规教育、专题教育和大型活动教育的联合策划、组织实施；开展德育专题培训、德育论坛或班主任工作论坛等活动，促使联盟捆绑德育队伍的共同成长。 二是健全体系，学科质量合作推进。 加强 联盟捆绑内学生各学科的质量过程管理合作。 积极开展联盟捆绑校在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面的合作。 定期或不定期地开展联盟捆绑教学质量的监测和分析，做到“调研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。 三是拓展课程，校本课程合作开发。 联盟捆绑内要积极发挥、整合各校师资、资源的优势，可依据趣味性、开放性、实践性、发展性、整合性的设计原则，以学生资源条件、办学目标为主要线索共同研讨、合作开发校本课程。 联盟捆绑要共同拟定校本课程开发目标，编制校本课程开发方案，实施校本课程编写、使用、 评价与修订工作。 要围绕校本课程的功能定位要求，提高教师课程开发意识和科研能力，培养学生创新精神和实践能力，实现项目共推进，成果共分享。 （四）实施文化共建行动，促进文化体系共完善。 积极探索“用文化的方式发展有内涵的区域教育”，打造富有特色的区域学校文化。 一是加强显性文化的研讨。 学校环境布置、师生活动是学校文化 6 的直接体现，联盟捆绑内各学校要加强学校显性文化建设的研讨，努力建设富有特色的校园环境文化，积极向上的师生活动文化，以树立良好的学校外显形象，营造健康向上的育人氛围。 二是强化制度文化的交流。 联盟捆绑内各校要不定期加强对学校现有的教育教学管理、教师队伍与干部队伍建设、学校文化与课程建设、文化内涵与特色建设、师生评价与激励等管理制度的专题交流与研讨，明晰制度的约束性、激励性和时效性，推进学校各项管理制度的规范、科学和完善。 三是注重精神文化的构建。 “精神文化”是师生共有的价值观念，是学校文化建设的核心，联盟捆绑要不定期开展精神文化构建研讨。 在构建精神文化的过程中，既要注重以人为本，促进师生全面发展，又要注重从学校发展历史和办学经验积累中汲取丰厚内蕴，培养独特个性的精 神文化。 （五）实施项目合作行动，促进教育品牌共形成。 深入践行“项目化”工作理念，以改进、提升、开发学校某一项目为抓手，深入开展校际间的项目合作、结对共建活动。 一是基于弱项改进，开展项目深度合作。 联盟捆绑要以某一学校的某一特色项目为引领，充分发挥优质项目的辐射、示范、带动作用，深入开展校际间一对一的深层次项目结对活动，促进双方同发展、共提升。 二是着眼优项提升，开展项目结对共建。 联盟捆绑要围绕“建项目、创特色、扩影响、树品牌”的目标，以课题研究为引领，以项目 7 合作共建为抓手，进一步扩大优势的聚集 力，做大做强做优项目优势，促进教育品牌项目的形成，提升整体竞争力。