信息技术应用能力提升培训初中美术信息化教学设计作业一内容摘要:
料; (2)学生课前预习,课埻学习讨论, 课后通过网绚查询整理交流,更加深入的了解所学的知识。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活劢 学生活劢 信息技术支持 ( 资源 、 方法 、 手段等 ) 课前预习和搜集信息 体检布置预习仸务 基本预习,收集一些基本的信息,大部分和课题相关 情景 导入 【引入】教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等)。 学生经过分组讨论后的出 结论 【教师提问】老师这里准备了一些物品,请大家说出他们都是什么样的线条。 并分组讨论,该如何表现这些线条。 分组讨论交流 老师引导同学迚行交流 能不同学交流自己的观点,相互沟通 新课 呈现。信息技术应用能力提升培训初中美术信息化教学设计作业一
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视 展示作品,讲解工具 师:时 间到,有谁愿意来为大家展示下他的作品。 师:请你选择其中一个来向大家介绍你是怎么做的。 学生介绍。 师:、说得很棒,这就是我们今天学到的 鼠标单击和双击操作。 还有谁来说一说。 绕口令: 23 藤和铃 高高山上一条藤, 藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。 四 、 快乐闯关 —— 设计师大比拼 师:谁愿意来向大家推荐你的作品。 师:我们来看看这幅作品
上课时,用录音机录制的音频来代替常规的“上课”,“同学们好”,“坐下”,“开始行动”等语言,给学生们以全方位的体验。 聆听,联想(将要学习的东西和生活经验中类似的东西) 用本堂课将要学习的东西来创设情境,吸引学生,同时,通过这些情境,将学生带入平常生活之中,与他们之前听过并感兴趣过的东西联系起来,可能会让学生在将要进行的学习过程中产生“原来如此”的感觉。 启发探究,引入音频采集的途径方法( 3’
为重要,意义深远。 二、 信息技术对教师教学的影响 (一 )影响了教师的教育观念。 在传统的文化教育方面,成人世界对儿童世界有绝对的尊 严、权威和控制权。 表现在师生关系上,就是教师是知识和真理的唯一拥有者和传递者,学生应是绝对的接受者和服从者。 教育总的特点是“封闭”:观念封闭、时间封闭、过程封闭、评价封闭。 而当今社会是高速发展、不断更新的信息网络社会
网页的方式相互链接起来,存放在一台被 称为 服务器 的计算机中,别人可以通过 Web 浏览器查看网页信息。 站点一般以国际通用的 Inter 地址来表示,例如: 或 等,进入某个站 点所见到的第一页一般称为 HomePage,中文的意思是 主页。 [NextPage] 什么是主页。 主页的英文名称为 HomePage,一般认为某个站点的第一个网页叫做主页,文件名通常 是 ( )或 ( )