中职学前教育专业学生讲故事能力训练方案内容摘要：
它们的特点， 小 老鼠 心里在想什么。 大象又采取哪些办法。 ”等问题。 要求学生用不同的声音去表现 小老鼠和 大象 ，引导他们思考： 大象、小老鼠 的性格 在故事里 怎么样。 谁更焦急。 通过分析、比较，学生 讲故事 时 会 用较慢、 较粗、有力 的声音表现 自大的 大象。 用尖、细、快 的声音表现 胆怯的 小 老鼠。 通过不断的欣赏、分析、 表演学生声音塑造不同人物的角色能力得到了极大的提高， 讲 故事时声音表情越来越 形象逼真 ，运用 语调 越来越准确， 讲 故事 越来越生动。 （三）语音模仿 声音也是有表情的，各种各样的声音传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感 ，不同的 音色代表不同 的形象特征。 因为学生不具 备用恰当的声音表现特点形象的能力，所以先让她们学习模仿，在模仿中感知，建立经验。 采取以下的步骤 来实现。 利用多媒体课件 为学生呈现生动的故事， 让学生 听 故事 中的 独白 、 人物对话 、 描述性语言 和 叙述性语言 分别 用什么样的语气、语调。 组织学生讨论 分析 不同形象 的 声音特点，如 重音、 停顿、 高低起伏 、 语速与节奏 、 紧张 与 松弛， 在作品中 是在怎样的情绪和环境下 体现的。 学生 模仿 视频中的故事练讲， 同桌之间互相 听和 讲，班级内 自我展示 评，在这个过程中教师要进行指导 点评。 开展“我模仿得最像”评比活动，活跃学习气氛，调动学生学习积极性。 （四）故事 表演 故事表演是 非常吸引 幼儿的语言活动形式，是幼儿教师必备的一项基本技能。 它是以声音表情，面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中 人物形象的一种表演活动。 幼儿教师在教。阅读剩余 0%
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