中小学正高级教师专业技术职务任职资格评审教师准备材料

中小学正高级教师专业技术职务任职资格评审教师准备材料内容摘要：

资料，并由县级及以上教育行政部门出具认可的证明材料。 插入活页文件夹第 16 页） 三次公示材料文件及结果（ ； 考核评价公示； 、教育部门网站推荐上报公示，插入活页文件夹第 17 页 ) 能力经历要求的专业知识和能力（单位提供证明材料，插入活页文件夹第 18 页） 教育思想概括（写出主要观点，并说明在评审材料中的体现，插入活页文件夹第 19 页） 师德师风表现材料（任期内各年度师德考核均为合格以上，并正高级教师至少有 2 次优秀，插入活页文件夹第20 页）。 担任班主任、团队辅导员或年级组长工作情况（从教以来担任班主任、团队辅导员或年级组长（主任）等 5 年以上，插入活页文件夹第 21 页） 承担课外活动小组、学生社团指导教师工作情况（承担课外活动小组、学生社团指导教师等工作 5 年以上，所带班级、课外活动小组（竞赛、比赛）等获得过市级及以上教育行政部门表彰奖励。 过 程性印证材料、工作计划、工作总结、考核材料、所带班级 /活动小组 /社团获奖证书，插入活页文件夹第 21 页） 优秀班主任 /优秀辅导员（师德标兵、楷模、德育工作者）证书（ 10 年以内；省级教育行政部门颁发的，插入活页文件夹第 21 页） 育人工作创新成果（附在县域及以上范围产生推动作用的证明，插入活页文件夹第 21 页） 教改经验在市级以上推广情况 (具有课程与教学领导力，能够创造性地对本学科、课程的教育教学方法进行改革，并取得良好效果。 教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格 ,插入活页文件夹第 22 页 ) 课程教学及指导学生情况（含选修课开设情况，独立指导学生实验、实习、研究性学习、综合实践活动情况，开发地方或校本课程及在当地产生的影响 ,插入活页文件夹第23 页 ) 能出色完成本学科、课程各年级的教学（及教学指导）工作，能按照新课改要求和学科特点，为学生（或被指导教师）开设相应的选修课程（中学开设两门以上、小学开设一门以上），能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动（研究性学习等项目获得省级以上奖励或经省高评委确定达到较高水平），能积极开发 地方或校本课程，取得较好效果，在当地有较大影响（参评者须附相关业绩材料）。 教育、教学工作量（课时）（教学课程安排表及学校有关证明 ,不是学生教室贴的课程表，插入活页文件夹第 24页） 长期工作在教育教学第一线，完成教育行政部门和学校规定的教学工作量。 任现职期间平均周课时在 10 课时以上，每年听评课在 40 节以上。 其中校长须完成专任教师规定教学工作量的 1/4，每年听评课在 30 节以上；副校长须完成专任教师规定教学工作量的 1/3，每年听评课在 60节以上（附近一个学年的教案或学案）。 附近 1个学年的教案或学案；任现职或近 5年以来的听课、评课记录及证明材料（插入活页文件夹第 25 页） 任现职期间平均周课时在 10 课时以上，每年听评课在 40节以上。 其中校长须完成专任教师规定教学工作量的1/4，每年听评课在 30 节以上；副校长须完成专任教师规定教学工作量的 1/3，每年听评课在 60 节以上（附近一个学年的教案或学案） 教学质量评估，学生评教和教师评议优秀率情况（由所在学校提供，县级以上教育行政部门负责人签署意见，插入活页文件夹第 26 页） 教育教学理念先进，教风严谨认真，教学实践经验丰富 ，教学成绩显著，学生评教和教师评议优秀率达到 85%以上。 （教育教学质量评估由所在学校提供，包括德育工作、学科教学质量、班主任工作、学生全面发展等综合情况，由县级以上教育行政部门负责人签署意见） 教研员：教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座开设情况；听评课情况及当地教师测评满意率情况（插入活页文件夹第 27 页） 专职从事教科研工作的人员，在基层第一线从事教学工作累计不少于 5 年，在现任岗位从事教科研工作不少于 10年，或从事专职教科研工作不少于 20 年。 在县（市、区）级及以上范围 开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座年均不少于 6次，其中至少 3次在市级及以上范围开设，善于总结推广课改经验，对本学科的教研、科研与指导有独创之处，积极策划与组织本学科的教育教学科研活动，引领并推进本学科教师的专业化发展，对提高本学科教学质量做出显著成绩，每年听评课在 80 节以上，当地教师测评满意率在 80%以上。 在省级及以上教育或学术正式期刊发表的论文（插入活页文件夹第 28 页） 在省级及以上教育或学术正式期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文 3 篇 以上（专职教科研人员 5 篇以上），其中至少有2 篇在核心刊物（《中文社会科学引文索引》、《中文核心期刊要目总览》）上发表（专职教科研人员至少 3 篇）。 主编、参编教科书、教材、教师教学参考用书情况（插入活页文件夹第 29 页） 主编、参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书（以在教科书上署名为准），或参加编写省级教材审查委员会审定通过的地方教材、校本教材、教师教学参考用书，本人主持撰写一个章节以上。 未经省教育行政部门批准参与编写商品性教学资料者不作为晋升职称的论著。 课题研究成果（附立项报告、研究性过程材料、研究报告、结项（鉴定）证书。