培养小学生口语交际能力研究课题阶段性总结内容摘要：
导游”口语交际实践活动。 今年 四 月，组织开展了“超级模仿秀”活动，各班学生准备比较充分，在老师的精心组织下，纷纷上台展示，态度热情大方，声音响亮，言谈举止文明得体，现场气氛和谐愉悦。 活动完毕，各班趁热打铁，由小评委进行 评议与记分，评选了心目的的“优秀小导游”与“金牌模仿大王”。 通过这些活动，培养了一大批伶牙俐齿、思维敏捷、态度落落大方的优秀学生。 这些榜样的树立，起到了很好的辐射作用。 在孩子们心中树立了榜样，培植了他们的自信心。 四、加强研究成果的运用 在研究中注重将前阶段总结的经验积极运用到后续研究中去，如培养学生良好的倾听习惯，加强倾听在语言交际活动中的作用；注重交际活动中“交际”能力的培养等，在边实践边总结经验的基础上，对研究过程中凸现的问题进行及时的探讨，并努力在实践中解决。 本阶段，重点围绕“如何提 高学生的表达、应对能力”进行了探讨。 收获与反思： 一、提升了“口语交际”教学的品质 在此项课题 研究 的开展中，我校语文学科教学质量有了一定幅度的提高，不仅仅体现在口语交际教学某一个点的深层思考上，而是在全面推进。 口语交际教学呈现出全方位、多维度、立体的态势，朝着多元化发展，口语交际与生活，口语交际与思维，口语交际与情感，口语交际与人文，口语交际与人……都存在着错综复杂的联系，在我们在实验中我们用尽可能的方法和策略兼顾推进，应该说小有成效。 我们欣喜地看到实验中学生语文素养得到发展与提高，提 升了口语交际教学的品质。 二、促进了老师的专业化发展 此项课题 研究 中，不仅学生得到发展，同时也促进了参与实验的教师发展。 老师们积极开展实验工作，收集、积累了大量实验资料，及时。阅读剩余 0%
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