信息技术教案七年级下册闽教版

信息技术教案七年级下册闽教版内容摘要：

解一下图书馆的图书借阅过程。 由于我们学校的图书正在建设中，可能同学们还不清楚如何借阅，现在请同学们观看一下，下面一则短片，然后尝试说说小明所设计这张流程图的涵义。 [图书借阅过程 ] ① 学生出示借书证； ②判断学生身份是否合法。 ③如果身份不合法，不能借阅，借阅结束； ④如果身份合法后，为了不影响学生学习，学校规定每个学生只可借阅三本书，所以要继续判断该生已借的图书册数是否超额。 ⑤如果未超额，办理借书手续，借阅结束； ⑥如果超额，判断是否办理还书手续； ⑦如果办理还书，则先还书，再借阅新书； ⑧不办理还书，则借阅结束。 [教师使用电子教室展示小明设计的流程图 ] [学生两人合作，尝试读流程图 ] [师生共同说说图所表示的含义 ] （三）、学生动手实践，完成任务（ 17 分钟） [利用电子网络 教室向学生广播本次任务的内容和要求，让学生动手实践中目的明确 ] [任务 ] 参照下图所示，利用 Word 的“自选图形功能”制作小明设计的“图书借阅流程图展示板” 借阅开始 出示借书证 身份是否合法。 已借册数是否超额。 办理借书手续 被告知因身份不符，不能借阅 被告知已借册数超额，需还书后借书 是否办理还书手续。 办理还书手续 借阅结束 否 否 否 是 是 是 [要求 ] ①在 Word 的新建页面上，全部使用“自选图形”的符号和功能进行制作 ②画面美观、整齐 ③在作品的下方注明座号与姓名。 [请作品完成的同学举手，教师登记成绩。 然后让这些的同学充当“小老师”的角色，一对一的帮助学习困难的同学完成作品 ] （四）、小组作品交流，总结任务（ 8 分钟） 小组作品交流 [快下课时， 检查学生完成情况。 邻桌同学互换位置，相互欣赏同学作品，相互交流与比较，取长补短。 ] [教师通过电子网络教室，把完成较好同学的作品展示给其他同学欣赏 ] 总结 [教师点评学生作品完成情况，并提出优点与注意点 ] [总结 ] 同学们，这节课我们初步了解了什么是流程图，以及如何使用流程图来描述日常工作、学习和生活中的事件，还学习了如何使用 Word 的“自选图形”功能来绘制流程图。 希望家里面有条件的同学可以利用课余时间来巩固我们所学的知识，比如说用 Word 绘制数学题的解题过程流程图 （五）、作业 [师 ] 这节课我们已 经帮小明完成一个任务，我们还要继续当志愿者帮小明同学制作一张电子阅览室的座位表。 请同学们回去的时候先阅读课文 P2427 内容，试着做做看。 七、教学反思： 本节课学习流程图的画法，通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。 结合活动，复习了前面所学的知识，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。 第二章 Excel 数据表处理 第一节 认识 Excel数据表 一、教学目标 知识与技能： 1．认识 Excel 窗口，比较与 Word 的不同之处 2．学会建立简单的工 作表 ， 保存工作簿文件 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 1． Excel 窗口的内容； 2。 建立和保存工作表 三、教学准备： 多媒体网络控制系统、足量的电脑、 Excel 四、教学方法： 讲授法 提问法 讨论法 五、教学安排： 1 课时 六、教学过程： （一）引言 提问：在 Word 中学习的表格有什么用途，能够对表格的内 容进行统计、排序吗。 学生回答： Word 中的表格的用途。 统计和排序没试过。 如果要对表格中的数据进行统计、分类、排序、创建统计图等，使用 Excel 更加简单和快捷，这节课将要学习的内容就是 Excel 数据表处理软件。 让学生阅读课本 P33~34。 （二）讲授新课 同学们知道每学期期末的时候，老师都会将同学们的分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。 我们今天就来学习一种处理数据的软件 Excel。 Excel 是一款非常 简单、实用的数据表处理软件，是 Office 系列办公软件中的一个组件，它比 Word 更适合表格的处理。 目前有： Excel9 Excel20 Excel XP、 Excel2020 等多种版本，版本号越高，功能越强。 Excel 的启动和关闭 提问：打开和关闭 Word 的方法是什么。 Excel 和 Word 在同一个目录下 启动：开始  程序  Microsoft Excel 或 右击窗口 – 新建  Microsoft Excel 关闭：文件  退出、关闭按钮 Excel 窗口的内容 我们已经学 习了 Word 窗口的布局，那 Excel 呢。 它与 Word 相比有何异同呢。 请大家试着完成以下的任务。 任务一： ① 用不同的方法打开 Excel 数据表 ② 观察 Excel 表格，对照课本 P35 图 22，了解 Excel 窗口的组成及各部分的名称。 标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏、编辑框、单元格、名称框、行号、列号、工作区、工作表标签。 ③ P36 中的试一试 我们已经看到 Excel 有其特有的行号、列号、单元格、编辑栏和工作表标签等。 每一个单元格有其对应的地址。 那大家完成 37 页的做一做 任务二： P37 做一做 练习插 入一个新的工作表，删除工作表，移动工作表，为工作表命名。 建立简单的工作表 ① 鼠标或者键盘上的光标移动键可激活单元格， Excel 只能在 活动单元格 内输入数据。 ② 鼠标指针位于 Excel 窗口的不同区域，会有不同的形状和功能。 保存工作簿文件 Excel 在保存时，系统会自动为每个工作簿加上 “ .xls” 的扩展名。 任务三： 输入 P38 的学生成绩登记表，熟悉 Excel 的简单操作。 （注意单元格的命名规则） 保存 Excel，注意保存的位置及文件名。 任务四：输入课程表（ P40）。 要求：表格要有斜线。 （三）小结 我们今天一起认识了 Excel。 有谁能说说 Excel 窗口的内容以及它特有的功能、 Excel 表格如何建立和保存。 七、教学反思： 本堂课内容较为简单，重点是学会 Excel 的建立和保存，通过任务驱动，教师操作，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。 第二节 编辑 Excel数据表 一、教学目标 知识与技能： 1． 掌握输入、修改 Excel 数据的不同方法。 2． 掌握在工作表中插入、删除行和列的方法。 3．输入不同类型的数据 过程与方法： 通过学生自主 学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 重点： 1。 输入和修改数据 2。 区分不同类型的数据及输入方法 难点： 区分不同类型的数据及输入方法 三、教学准备： 多媒体网络控制系统、足量的电脑、 Excel 四、教学方法： 讲授法 提问法 讨论法 五、教学安排： 1 课时 六、教学过程： （一）引言 ① 提问：前一节课讲了哪些内容。 学生回答 ② 上节课输入 Excel 数据时，有没有出现差错，出现差错之后你是怎么处理的。 学生讨论。 引入课题：今天这节课先来学习如何更快地输入和修改数据。 （二）讲授新课 如何输入、修改单元格中的数据。 输入数据的方法：输入新数据；激活单元格；输入数据 修改数据的方法： 用 Backspace 退格键删除； 双击单元格，用 Delete 键； 选中对应区域，用 Delete 键删除；（删除较多数据） 用编辑栏来修改单元格中的数据。 任务一：打开上节课输入的“学生成绩登记表”，尝试用不同的方法修改成绩表中的数据。 并完成课本 P4142 中的试一试。 （注意操作要点） 如何在工作表中插入、删除行或列。 插入行或列：单击某一行或列，选择“插入” —— “行”或“列”，则新的行或列出现在该行的上面或该列的前面。 也可以直接 右击 进行操作。 删除工作表中的行或列：选定要操作的行或列，单击右键，选择删除。 删除后，原来位于下文或右侧的行或列会上移或左移。 任务二：在成绩表中练习行和列的插入、删除，并在里面输入数据。 如何输入不同类型的数据。 —— 重点 Excel 单元格中的数据可以是数值、文本、时间、日期或公式等各种类型。 数值型数据的默认显示方 式是右对齐，文本型的默认显示方式是左对齐。 数字作文本处理，须在其前端加一个半角单引号。 日期型数据的形式可以是日期或时间，日期型数据可以直接输入，年月日以“ —”或“ /”隔开，时间中的时分秒以“：”分开，系统将自动转换成相应的格式。 在实际的操作中应该注意不同数据类型的差别，以及输入方法。 任务三： P4547 的试一试和做一做，按课本要求练习输入不同类型的数据，并进行比较。 （三）小结 输入和修改数据的便捷方法，应注意掌握和比较。 区分不同类型的数据及输入方法。 让学生回顾本课内容 七、教学反思： 本堂课内容 较为简单，重点是学会在 Excel 中输入、修改数据的方法，区分不同类型的数据及输入方法。 通过任务驱动，教师操作，动手练习，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。 第三节 数据的自动填充与公式运算 一、教学目标 知识与技能： 1． 学会利用工具快速输入有规律的数据。 2． 学会用公式计算单元格中的数据。 3． 掌握复制公式的方法 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成 严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 重点： 1．掌握填充柄工具的使用； 2．掌握在 Excel 中利用公式计算的方法 难点： 复制公式的作用 三、教学准备： 多媒体网络控制系统、足量的电脑、 Excel 四、教学方法： 讲授法 提问法 讨论法 五、教学安排： 1 课时 六、教学过程： （一）引言 1．。