高职计算机应用技术专业人才需求调研报告

高职计算机应用技术专业人才需求调研报告内容摘要：

做出项目 2．课程设置应更新 有些课程的内容只是普通高校课程的简 化，注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足。 尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容极少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。 另一方面，在职业技能培养方面，职业性法律法规、国际和国家标准、文档规范、安全性措施、维护管理经验等重要内容基本上没有进入教学，对职业素质的教育（如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等）尚没有得到全面的实施。 现有课程体系存在以上问题，与社会需求和行业发展相脱 节，导致该专业毕业的学生较难适应 IT 行业工作。 3．应加强实践能力的培养 调研的企业普遍反映，学生动手能力差，基础不扎实，主要是在校期间缺乏有效的、足量的实践环节，致使毕业生就业竞争力较差。 建议学校在加大学校自身硬件投入的同时，积极与企业进行合作，加强实践教学环节，实现学校与企业、学生与企业的互动。 学生应该在校期间，就到专业对口的公司进行实习，帮助自己定位，认清并发挥自身优势，为今后顺利进行工作定位打好基础。 学校应把专业实践环节提高到与理论教学同等的地位，通过各种培训机制培养学生的课题研发等实际应用能力， 为高职专业的学生能力培养奠定了基础。 4．应加强人才综合素质培养 在知识经济快速发展的时代，毕业生紧紧掌握已有的知识是完全不够的，重要的是要有良好的专业素质。 我们认为，应该在以下几方面加强对学生的培养：  持续学习能力  独立解决问题的能力  沟通能力  团队合作能力 5．强化学生就业指导 我们学校应该能够对毕业生进行全面系统和个性化的 指导，并做好学生毕业后的职业介绍和就业推荐工作，拓宽就业渠道。 （ 1）提高学生的综合素质。 在课程设置中除基础课、专业课外，应加强对学生进行职业素质教育（如开拓精神、市场观念、管理技巧 、团队精神）和行业规范、国际标准教育的课程，以培养学生的综合素质。 （ 2）培训就业技巧，规范就业流程。 要设置就业指导机构和专职的就业指导员。 从学生素质教育课入手，培训学生的应聘技巧，引导学生树立正确的择业观，有计划的、渐进的帮助学生了解社会、行业和企业的现状与需求，为学生就业打下基础。 （ 3）提供就业渠道。 一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制，一方面要形成适合多媒体与网络游戏专业特点和区域特色的学生就业推荐模式，建立和疏通学生就业渠道。 二、 计算机应用 专业群核心课程群教学内容改革与建设分析报告 （一）专业 背景 为了适应国内及江苏省多媒体技术行业大发展的形势，进一步拓宽专业面，我院自 2020 年起开设了 “计算机 应用技术 ” ， “计算机网络技术”，“网络系统管理”。 专业课程 设置 内容 见下表 ： 表 1 2020 级 计算机 应用 专业课程安排 课程类型 课程名称 课程性质 学时 职业技术综合课 数字电子技术基础 必修 56 C 程序设计语言 必修 84 计算机网络基础 必修 52 数据结构 必修 90 计算机专业英语 必修 52 微机原理与应用 必修 84 网页设计 必修 56 信息检索 必修 30 网络操作系统 必修 84 Java 程序设计语言 必修 60 网络数据库 必修 90 微机接口技术 必修 90 计算机网络技术 必修 90 网络安全技术 必修 64 职业能力专项训练课 计算机程序设计（ C 语言） 必修 56 数据结构课程设计 必修 28 VB 课程设计 必修 28 Delphi 课程设计 必修 网页制作设计 必修 56 网络操作系统课程设计 必修 28 网络数据库课程设计 必修 28 Java 程序课程设计 必修 56 C++课程设计 必修 28 PB 课程设计 必修 计算机硬件设备的使用与维护 必修 28 Linux 课程设计 必修 网络安全课程设计 必修 56 选修课程 VB 程序设计语言 限选 60 DELPHI 程序设计语言 C++程序设计语言 限选 72 PB 程序设计语言 计算机硬件设备的使用与维护 限选 72 LINUX 操作系统 表 2 2020 级 计算机 网络技术 专业课程安排 课程类型 课程名称 课程性质 学时 职业 技术基础课 电路与模拟电子技术基础 必修 90 数字电子技术基础 必修 48 计算机网络基础技术 必修 60 C 语言程序设计 必修 72 数据结构 必修 48 信息检索 必修 52 职业技术综合课 Windows 网络操作系统 必修 72 网页设计与制作 必修 72 网络数据库 必修 48 Java 程序设计 必修 48 计算机局域网组网技术 必修 48 网站建设与维护 必修 48 Web 编程技术 必修 52 计算机广域网组网技术 必修 52 职业能力专项训 练课 微机组装实训 必修 28 综合布线实训 必修 28 C 语言课程设计 必修 84 网络维护认识实习 必修 28 网络维护综合实训 必修 84 网络管理认识实习 必修 28 网络管理综合实训 必修 84 网站建设认识实习 必修 28 网站建设综合实训 必修 84 毕业设计 必修 448 选修课 网格计算概论 限选 52 Linux 操作系统 网络安全技术 限选 52 多媒体技术 电子商务概论 限选 52 专业英语 表 3 2020 级网络系统管理专业课程安排 课程类型 课程名称 课程性质 学时 职业技术基础课 电路与模拟电子技术基础 必修 90 数字电子技术基础 必修 52 C 语言程序设计 必修 78 计算机网络基础 必修 60 职业技术综合课 网页设计与制作 必修 78 Windows 网络操作系统 必修 52 综合布线 必修 52 网络数据库 必修 72 网站建设与维护 必修 48 计算机局域网组网技术 必修 48 Linux 操作系统 必修 72 职业能力专项训练课 C 语言课程设计 必修 84 计算机组装与维修实训 必修 28 Windows 网络操作系统课程设计 必修 56 综合布线课程设计 必修 56 网站建设与维护课程设计 必修 28 网页设计与制作课程设计 必修 56 网络数据库课程设计 必修 28 计算机局域网组网技术课程设计 必修 28 Linux 操作系统 课程设计 必修 28 计算机广域网组网技术课程设计 限选 28 计算机网络管理课程设计 Java 程序设计课程设计 限选 28 WEB 数据库编程课程设计 选修课 计算机广域网组网技术 限选 72 计算机网络管理 操作系统 限选 48 电子商务 专业英语 限选 48 市场营销学 Java 程序设计 限选 48 WEB 数据库编程 回顾几年来的办学过程，总结办学经验发现过去的 计算机应用 专业人才培养模式存在较多的问题，集中表现在以下 五 个方面。 第一、专业定位 模糊 ， “计算机网络技术”与“网络系统管理”专业的课程设置基本一样 ； 第二、课程体系设置较为分散，缺乏明确的专业指向； 第三、专业教 师大都沿用传统的学科体系教学模式， 第四、培养的专业学生实际动手能力较差； 第五、实验实训条件较为落后，专业实训环节采用的教学实习、课程设计主要是针对某一门专业课程内容来开展。 实训的效果较差，不能满足专业人才培养的需要。 通过总结经验和认真分析，我们认识到：多媒体与网络游戏产业是信息产业与知识产业的基础，而多媒体与网络游戏产业的发展又是与多媒体应用技术人才的培养目标、规模和水平紧密相关的。 以往在多媒体技术专业课程设计上，往往注重对学生某一种程序设计语言使用能力的培养，虽然注重了本学科体系的完整性，但对于多媒 体与网络游戏应用技术相对完整的知识体系，以及基础理论如何应用到软件设计开发的实践方面研究不够，特别是对以产品主导市场的多媒体技术领域这方面的研究就更显得不足。 而作为吸纳毕业生多媒体与网络游戏企业注重的是学生实际工作能力，希望学生既有理论知识，也有实际工作技能和综合职业素质，希望在学校教育中有工作现场环境的仿真模拟训练和实际工作经验的积累，以使学生一旦进入企业，就能够快速进入工作角色。 因此，改革人才培养模式，提升 计算机应用专业群 办学质量已是当务之急，以下就存在的问题及解决的思路及建议加以阐述与分析。 （二）专 业群核心课程群教学改革方案 专业群职业分析 广泛进行关于软件行业、企业的发展动态，对 IT 人才就业市场进行深入细致的调查，掌握人才供求信息。 组建由企业专家、专业技术人员和专业教师参加的专业指导委员会，根据多媒体与网络游戏企业用人的标准来确定 计算机应用专业群 的人才培养目标。 并根据行业、企业需求的动态变化来动态的调整培养目标，是 计算机应用专业群 办学的首要任务。 通过对江苏省、南京市及长三角地区 IT 行业、企业的走访和调研，与企业进行较广泛的接触，得知目前 IT 企业急需大量的人手。 人才需求的重点岗位是： 网络管理员 、电子商务营销人员，电子商务系统开发与管理。 大多数企业都希望能够找到有具有 3~5 年实际开发工作经验的人才。 此外，企业对技术人员的团队协作能力、与客户交流的能力和具备良好心理素质方面有较高的要求。 通过调研得知：企业希望学校的专业教学能注重实践能力、强化新技术、新方法的培养，尽量与岗位实现。