课改班级小组建设实施方案

课改班级小组建设实施方案内容摘要：

善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。 2．小组长的组织管理作用： 组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。 （ 1）课前准备：要起到提醒、督促作用。 提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、安静、等待上课。 （ 2）管理好本组的学科代表、学习对子。 要组织、督促他们各司其职。 （ 3）理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个 环节。 （ 4）关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。 3．小组长的帮扶作用： 小组长和自己组内的后进生也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。 自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，这才是真正的好。 树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。 老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。 如果班主任和任课教师能充分发挥好小组长的作用，那么你的班级一定会成为全校最优秀的班级。 4．小组长的检 查、评比作用： 作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何„„课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。 5．小组长的跟踪反馈作用： 老师不可能时时对每个学生的学习效果进行跟踪反馈，但是如果善于发动小组长的话，让他们对随时随地的对本组同学的学习效果及导学案的完成情况进行抽查，并反馈给教师，那么对于老师来说复杂难办的事情会变得非常简单。 与组员及时进行思 想沟通： 小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积 极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学也会做出反应。 作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。 七、学习小组组长的培训 1．培训方式：班主任培训（主要责任）；科任老师培训（辅助责任） 科任老师课前简短培训。 2．培训内容：小组长责任、课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等。 3．班主任每周至少组织一次小组长会议，了解情况，进行指导。 在开学之初、在新组建班级之初，班主任每天都要对小组长的管理工作进行关注，抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣誉感，教给他们如何对组内特殊同学进行帮扶，要让他们照顾全体组员，特别关注学困生，不以自我为中心；要轮流给每个组员讨论、发言、汇报、评价的机会；在学习中要有序，一步一步解决问题，求实效；汇报学习情况时，要以小组名义汇报，要分工协作，有汇报的，有补充的，有质疑的，还有总结的；在别 的组汇报时，要提醒本组成员认真倾听，注意学习别组的长处，同时查出问题，或补充或指正，从而达到合作与竞争的统一。 给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。 比如应多对小组成员进行鼓励、赏识，少进行批评指责，并且当组内同学遇到不懂的问题时，组长应该有耐心的进行讲解，决不能因问题简单而露出不屑的神情，否则会影响组员学习的热情。 通过召开小组长座谈会，小组长的能力提升很快，过一段时间，老师可以组织得不用这么频繁了，而让小组长根据情况不定时来自发主动地的 进行交流。 每周评选优秀组长 每周班主任应结合任课老师的意见，结合同学们的评价，结合平时的各项工作选出优秀的小组长进行表彰，可以从物质精神两方面进行。