西安交通大学信息技术六年级上册教案

西安交通大学信息技术六年级上册教案内容摘要：

榔头。 制作。 西安市灞桥区四棉小学信息技术六年级上教案 撰写人：郑多 10 （ 1） 用大钉子在每个软木塞中心钻一个孔。 （ 2） 将皮筋套在两个软木塞上 ，将软木塞慢慢拉开，使皮筋绷紧到一定程度。 然后测量出两个木塞中心的距离，在木板上画一条与此距离等长的线段。 （ 3）把两根小些的钉子分别插在两个软木塞的小孔中，用锤子把钉子钉在刚才所画线段的两个端点上。 以小组为单位，学生进行实践。 实验： （ 1）把橡皮筋套在两个软木塞上。 （ 2）用记号笔在两个软木塞的顶上相互对应地画一条线， 用手将一个软木塞沿顺时针方向转动一圈，观察两个软木塞的转动方向。 （ 3）再把皮带绕在第二个软木塞上之前，先把橡皮带扭转一下，重复刚才 的实验，两个软木塞的转动方向是不是一样呢。 通过学生分 小组实验，进行讨论。 学生发现：皮带不仅能传递动力，还能改变从动轮 的转动方向。 教学小结： 西安市灞桥区四棉小学信息技术六年级上教案 撰写人：郑多 11 第 5 课 用齿轮传递动力 教学目标： 使学生了解 齿轮 传动的原理和方式。 培养学生的动手能力 和热爱科学的思想。 教学重点 ： 皮带传动的原理和方式。 制作 齿轮 传动的简单装置。 教学准备： 一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根钉子。 教学过程： 同学们，我们已经知道了用皮带传递动力。 这节课我们来学习一种传递动力的方式 用齿轮传递动力。 一、 揭开齿轮传递动力的奥秘 教师讲解生活生产中齿轮传动的应用和传动原理。 学生加以理解。 优点： 用齿轮传递动力的装置结实、节省空间，它可以使玩具电动车更漂亮、更精致，而且不容易坏。 二、我让齿轮传动力 准备材料： 一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根 小 钉子。 制作 （ 1）将两个齿轮的形状画在硬纸上，再用剪刀把齿轮剪下来。 西安市灞桥区四棉小学信息技术六年级上教案 撰写人：郑多 12 （ 2）将剪下来的两个齿轮放在木板上，并且使它们的齿相互啮合。 （ 3）用钉子穿过每个齿轮的中心，把齿轮定在木板上，使两个齿轮能在木板上自由转动。 以小组为单位，学生进行实践。 实验 （ 1）转动较大齿轮，看一看较小齿轮会朝什么方向转动， 再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。 这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮。 （ 2）转动较小齿轮，再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。 这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮。 比较两次记录的值，你发现了什么。 通过学生分小组实验，进行讨论。 完成下表： 试验 主动轮的齿数 从动轮的齿数 两个齿数的比值 大带小 小带大 教学小结： 西安市灞桥区四棉小学信息技术六年级上教案 撰写人：郑多 13 第 6 课 传动大家族 教学目标： 使学生了解 认识杆 传动 和链传动 的原理和方式。 培养学生的动手能力 和热爱科学的思想。 了解学生机器人的传动装置。 教学重点 ： 了解 杆 传动 和链传动 的原理和方式。 了解学生机器人的传动装置。 教学准备： 传动资料 、网络教学 教学过程： 同学们，这节课我们来学习传动家族的知识。 一、什么是传动。 教师讲解传动家族的知识，解释传动的定义。 二、认识家族成员 ： 带传动： 齿传动： 杆传动：借助杆来传递动力的，杆的使用方法不同，所 传递的力的大小和方向也会不一样。 链传动：借助链条来传递动力的，使用链传动，机器的震动会比使用杆传动要小。 自行车、汽车、摩托车都采用连传动。 西安市灞桥区四棉小学信息技术六年级上教案 撰写人：郑多 14 教师指导学生看书， 了解传动的分类。 三、传动比： 学生看书理解传动比的定义 主动轮的齿轮 从动轮转过圈数 —————— = ———————— 从动轮的齿轮 主动轮转过圈数 主动轮的齿轮 传动比 = —————— 从动轮的齿轮 问题：带传动的传动比应该怎样计算呢。 四、学生机器人的传动 学生看书了解 学生机器人的传动装置。 了解：学生机器人通过电池将电流传送给小电机，小电机产生的动力推动齿轮和皮带转动，齿轮和皮带转动产生的能量传递到机器人的脚上，机器人就会走了。 小活动：教师展示一些生活中常见的各种传动方式的视频资料，让学生判断。