精品课程建设中期检查报告书-淮南职业技术学院

精品课程建设中期检查报告书-淮南职业技术学院内容摘要：

实践水平。 通过培养，团队青年教师的教学 、科研 水平明显提高 ，职称 结构 再上新台阶。 骨干 教师董恒英在 2020 年被评为安徽省“教坛新秀”， 2020 年被评为淮南职业技术学院会计专业“骨干教师”； 宫化蓉老师在 2020～ 2020 学年第一学期荣获淮南职业技术学板书比赛二等奖 ； 刘菁婉老师在 2020 年度 淮南职业技术学院 “说课”比赛中获得三等奖， 并 于 2020 年获批 安徽省 青年基金项目。 团队成员职称水平 明显提高 ， 2020 年刘菁婉老师被 聘为 讲师，李平原老师晋升为副教授 ； 2020 年代鸿顺老师晋升为副教授 ；2020 年董恒英老师晋升为副教授。 二、 教学改革攻关 （一） 教学内容与课程体系的 构建 根据 高职会计专业的 办学定位与要求，本团队 吸纳企业、行业专业 对我 院会计 专业的人才培养 模式和培养 方案进行了多次讨论，形成了 突出会计专业能力培养，以工作过程即会计岗位操作流程为导向，从职业分析入手，对会计职业进行典型工作任务分析，确定了 24 个典型工作任务；将典型工作任务归类为 10 个行动领域 ；将 10 个行动领域转换为 12 个学习领域。 (见表 1) 12 表 1：典型工作任务 行动领域 学习领域 岗位 典型工作任务 行动领域 学习领域 出纳员 业务 货币结算 出纳实务 会计核算员 审核 、登账、对账、结账 保管 会计实务处理 基础会计 财务会计 析 产品成本核算 与分析 成本会计 商品流转核算 商品流痛会计会计 财务软件操作 会计电算化 统计员 会计数据统计 统计学 办税员 、使用、缴销、保管 纳税申报与核算 税法 纳税申报 会计主管 工作计划 考评 财务管理 财务管理 初级纳税 筹划师 纳税筹划 纳税筹划 以会计专业技能培养为主线，以岗位能力要求为目的，形成了理论和实践相融合的“ 6334（ 6 岗 3 能 3 块 4 融）”模块化课程体系（见图 1）。 形成了以会计职业技能培养为主线，突出实践教学的“四位一体”的实践教学环节（见图 2）。 13 图 1 理论实践相融的以工作过程为导向的课程体系示意图。 计算机应用能力 等级证书 拓展学习领域 专业学习领域 公共学习领域模块 入学教育、军训 马列理论 大学语文 高等数学 高职实用英语 体育与健康 计算机基础及应用（含上机操作） 职业生涯规划与就业指导 公共关系与礼仪 财经应用文写作等 审计（含审计案例） 会计综合实训 毕业实习 与毕业论文 基础会计（含单项实训） 基础会计综合实训 财务会计（含单项实训） 成本会计（含实训） 会计电算化（含单项实训） EXCEL 在财务中的应用 税法 纳税申报与纳税筹划 会计综合实训 毕业实习与毕业论文 社会能力 专业能力 方法能力 职业岗位 出纳员 会计核算员 办税员 会计主管 英语等级证书 会计从业 资格证书 学历 证书 素质 拓展 证书 职业 资格 证书 会计分析 技能模块 会计核算 技能模块 会计检查 技能模块 统计学 财务管理 （含单项实训） 会计综合实训 毕业实习 与毕业论文 计算技术 管理学基础 财经法规 与会计职业道德 会计英语 经济法 财政与金融 市场营销 国际贸易 大学生艺术欣赏 社会调查与实践 统计员 初级纳税筹划师 助理会计师 资格证书 14 图 2 （二） 教学方法和教学手段的改进 一是现场教学法，给 予高职会计学生“先期介入式”会计现场教学。 把课堂从学校搬到工业企业、商品流通企业、税务局、银行，带领学生真实环境中锻炼、学习与实践，把高等职业技术教育的教和学过程，从传统的、封闭的教育情境中解脱出来，置于全真职业情景的学习环境，理论联系实际地让学生了解工业企业生产经营过程、“四位一体”实践教学环节 认识实习 单项实训 综合实训 毕业实习与毕业论文 成本会计单项实训 财务会计单项实训 基础会计单项实训 财务管理单项实训 会计电算化单项实训 基础会计综合实训 成本会计综合实训 会计综合实训 企业顶岗实习 毕业论文和论文答辩 会计岗位认识实习 财务软件操作综合实训 手工模拟操作综合实训 财务分析综合实训 成本报表 成本计算 成本分析 编制资产负债表和利润表 编制凭证 会计核算形式 审计单项实训 同综合实训内容 会计要素核算 同综合实训内容 财务管理案例分析 审计案例分析 财务软件操作 编制会计报表 15 商品流通企业商品流转过程、财务会计中工作岗位的设置和职责、如何成为称职的会计人员、企业如何建账、凭证传递过程、如何进行纳税申报、如何与银行打交道等，启发学生对专业理论的认知兴趣，并亲身感受企业管理理念和模式，打破了以往在教室里理论和模拟操 作的状况。 二是情景式教学法，充分使用虚拟工厂、虚拟财务部门、虚拟实验等现代技术手段，将教学内容以动漫方式展示，提高了学习的趣味性，学习、娱乐相结合，促进教学活动开展，开拓课堂教改新思路，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的会计工作，直至熟悉会计工作的全过程，有效调动学生学习的主动性、积极性，培养学生各方面能力。 三是理 论和实践 一体化教学法，（理论教学 +手工 +加软件） 在运用传统教学手段的基础上，充分运用传统教学、多媒体教学、网络教学等现代化教学手段多种教学媒体，突破根据单一统编教材进行教学的模式，构建网上平台，实现优质资源共享。 提高学生信息收集能力，增加学生信息量以及扩大学生知识面。 尽量避免多媒体教学中存在的“照屏宣科”、“人幕分离”、“双管齐下”、“快速浏览”、“对屏讲解”等现象。 为解决内容多、课堂教学时间不充裕，提高网络课程资源的利用率，探索了课堂教学和网络教育有机结合的途径，尽量实现课堂重点实训，讲授以重点难点为主，课外辅导、问题讨论和作业练习则主要通过网络进行的 教学模式，以增强会计教学的直观性、趣味性和生动性，提高课堂教学效率。 三、优质教学资源的开发 和利用 （一） 教材与 论文 教材是知识的载体， 一本好的教材能够帮助老师和学生 更好地 完成教学任务。 目前 ，挂着 高职高专 牌子的 教材五花八门 ，在质量上 也是 参差不齐。 所以，开发和利用现有教学资源 并积极开发适合本院会计专业特色的教材成为必然。 在教材 的选用上 我们 优先选用优秀教材和国家级、省级规划教材，并且 开发 适合 本院 特色的 校本教材。 两年来 ， 会计专业 90%以上课程选用规划教材， 另 外还开发了《审计案例》和《成本会计实训》校本教材。 自编。