班主任名师工作室方案、计划

班主任名师工作室方案、计划内容摘要：

成长。 研究的主要内容 ① 引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，掌握德育基本规律和 方法；具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新；具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。 ② 提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。 ③ 掌握德育课题研究的基本方法与思路，能够根据个人的知识与工作实践需要选择合适的研究课题；掌握文献查阅与综述、研究行动实施、研究资料收集与分析、研究报告撰写等基本方法。 以课题研究推动班主任工作改革与创新。 ④ 班主 任培养对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不可或缺的途径。 名班主任工作室主要是通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性 , 、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培养对象的自主发展。 研究的主要方法 本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。 工作室拟采取 “ 四六 ” 模式，即四种研究方法： “ 导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范 ”。 “ 六种 ” 培养途径： “ 学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示 ”。 这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。 一个培养周期为 3 年。 研究的预期成果及呈现方式 ① 根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。 ② 每学期发表论文 1 篇，工作 室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。 四、需要的保障、支持条件 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。 建立导师学员 “ 结对互助、合作分享 ” 制 由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。 工作室定期例会与分享制度 ① 工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。 ② 学期末召开一次总结 会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。 ③ 每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，研究、探讨并解决实施过程中的难点。 档案管理制度 ① 建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。 ② 工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。 ③ 建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行及时在线更新与维护。 外出学习制度 选拔与研究课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参加各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校积极进行二级培训。 课题引领制度 学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。 五、工作室成员主要分工 总负责人：刘学军 全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。 成员 1： 于淑丽 协助总 负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。 成员 2：赵娜娜 协助进行文字整理、内容上传以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。 成员 4：庄娟、张丽华 协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。 六、工作室规章制度 工作与学习制度 ① 制定计划与培训措施。 工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、 安排各项培训活动。 工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。 工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果进行分享展示。 ② 工作室网站、成员的博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。 工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。 课题管理制度 工作室根据学校统一要求与研修需要，对开展的课题进行管理。 各成员需要以德育课题带动研究，定 期开展相应各项工作，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，按要求积极向有关班级管理的各大杂志报刊投稿。 每学期上交至少 1 篇以上文章，争取发表。 工作室考核总结制度 工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。 ① 考核形式。