环保综合实践活动方案共7篇

环保综合实践活动方案共7篇内容摘要：

通过情景模拟、歌舞表演等形式的文艺作品。 环保节能综合实践活动方案篇 6 主题 环保节能 适用年级 三、四、五年级 设计意图 根据海口市教育研究培训院《关于开展全市中小学 “环保节能 ”综合实践活动的通知》，及海口九小的综合实践实施的实际情况，拟在本学期以环保节能为大主题，以各班为单位，围绕主题自主开 展一系列环保节能综合实践活动，并于 12 17 月中旬进行一次成果交流。 活动分析 随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。 虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。 但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。 根据中年级学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、数学、音乐、美术等学科整合，体现新课程改革理念， 在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。 活动时长 活动过程共计 15课时。 活动目标 让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参 18 观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。 通过学生对自然现象的分析、研究 ，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。 活动准备 师资准备：成立综合实践活动指导小组，以及班主任、各班综合实践活动 时间安排：每周综合实践活动课及课外活动时间。 活动计划 第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。 （４课时） 第二阶段：了解环保节能做法，寻找环保节能在生活中的应用。 （６课时） 第三阶段：变废为宝、环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板。 环保宣传画（８课时） 第四 阶段：成果展示（２课时） 活动建议 活动一、家庭节水计划 确立三个主题：爱水，节水，亲水。 从爱水谈起，通过查 19 阅资料，观看，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。 在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，观看动画《节水无尾熊》，更感性地认识节水。 制定家庭节水计划，画节水宣传画，写节水广告。 活动二、废干电池的回收利用 调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识。 关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家。 废干电池污染物对动物、植物生长的影响。 回收废干 电池 废干电池再利用 活动三、垃圾的回收再利用 日常生活中常见垃圾 如何利用（处理）废布 易拉罐 旧书废电池 塑料制品 废纸 玻璃制品 食品 一次性用品 通过学生的讨论，我们知道垃圾也能变废为宝，比如：废饮料瓶能做手工、没用的硬卡纸、碎布能做贺卡、布贴画、纸制画瓶等。 生活中用过的纸杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、过时的挂历 „„留着无用，弃之可惜，能否将这些废旧物品，通过巧妙地再利用，做成装点我们生活的小饰品，使旧物换新颜。 废物利用，既保护了环境，又节约了资源，让学生在想想、做做中培养他们的想 象力、动手操作和实践创新能力。 20 学会利用吸管制做壁挂的方法，并且使学生认识到废弃物的价值，以达到保护环境的目的。 让学生人人动手、动脑参与制作相框，并鼓励他们大胆提出自己的创意，激发他们探究和创新的欲望。 活动五：垃圾箱的设计与制作通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。 通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。 可以让学生看各种各样垃圾箱图片，提出优点或需要改进的地方。 然后由学生为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。 设计好后，学生小组内交 流，并说一说自己的创新之处。 最后为自己设计的垃圾箱创设一句广告词，设计广告词时要简洁易记、具有宣传性，还应与垃圾箱的用途、形状相吻合。 活动六：设计未来的交通工具通过学生自己调查分析家庭交通工具发展的过程，从而体现科学技术的伟大。 学生畅想未来的交通工具、设计未来的交通工具，从而培养他们的想象力、创造力、实践能力及合作能力。 活动七：制作环保购物袋首先给学生观看禁止无偿使用塑料袋的条令，由学生谈一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，纸制塑料袋或无纺布塑料袋，根据操作步骤，与学生一起制作。 环保综合实践活动篇 7 21 呼和浩特市赛罕区民族中学环保综合实践活动的方案 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。 一、活动目标的设计 新的世纪，基础教育在向学生的生活回归。 ”学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存 ”是联合国教科文组织倡导的 21 世纪教育的四大支柱。 为此，在设计活动目标时，我们着眼于满足学生现实的生活需要，尽量密切学生与生活、学生与社会的联系。 活动目标设计如下：为学生获取保护环境所 需的知识、价值观、态度观和技能提供机会，鼓励学生从不同角度了解和解释环境，提高学生关于环境的意识和求知欲，并鼓励他们积极参与，解决环境问题，培养学生的综合素质。 这些目标具体到中、高年级各阶段时，各有侧重，逐步提高要求。 首先亲近周围的环境，丰富对自然的热爱情怀。 然后了解自然环境中事物的自然属性和发展变化规律，重点对常见的动物和植物进行观察、调查，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。 最后利用信息技术，进一步探究与我们日常生活最密切相关的主要环境问题。 22 二、活动内容的设计 综合实践活动内容的选择和 组织要围绕三条线索进行：学生与 自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。 综合实践活动的开发与实施应以学生核心，实现上述三种关系的均衡与整合，最终指向于学生个性健全发展。 在设计活动内容时，我们强调与学生的现实生活的联系，与社会生活的联系，增强学生对生活的感受、体验与领悟，从现实出发，充分体现学生所处的社会历史条件对他们成长的客观要求，要着眼于培养学生的综合实践能力，强调动手操作和实践。 以此为指导，我们针对不同阶段儿童心理发展的特点，设计了如下课程内容： 主题一 :我们身边的浪费现象。 主 题二 : 校园纸张浪费情况的调查。 主题三 :环保节约，从我做起。 主题四：环保 shirt，我行我 Show。 主题五 :走进水的世界。 活动主题一 : 发现我们身边的浪费现象 活动背景近期在我校开展的 “寻找校园内不文明 ”的现象中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在平时的浪费 23 现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口的饭就倒掉、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大盆汤、大块的鱼肉、素菜 „„学生对此议论纷纷。 从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。 至于生活 中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响。 怎样解决这些浪费现象 „„这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。 为此我决定开展综合实践活动的主题定为 “发现我们身边的浪费现象 ”。 活动过程一、活动具体目标 态度目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。 培养学生的环保意识，增强社会责任感。 在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。 通过各种方式 的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 学生收集相关 信息，对信息进行整理和应用的能力。 24 二、活动实施的具体过程 第一阶段 活动准备阶段 对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。 统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。 分小组参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给小 组负责人。 根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。 动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活。