浙摄版小学信息技术三年级下册教案

浙摄版小学信息技术三年级下册教案内容摘要：

能力目标 :。 caps lock 键进行大小写切换。 情感目标 :培养学习英语的兴趣。 二、 教学重点 、难点 ： 进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。 三、 课前准备： flash 苹果歌、 flash ABC 歌等。 四、 课时安排： 1 课时 设计意图： 这节课是学生学习了 4 大课，指法达到一定的熟练程度后来学习英文儿歌输入的。 本课涉及了大小写转换的问题，让学生在学习指法的同时，学习 大写字母 的输入。 五、 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 活动引入 1． 播放 flash 苹果歌，让学生跟着一起唱。 2． 听了这么好听苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。 1．学生跟着一起唱 2．学生接受任务。 引起学生的兴 趣，让学生觉得在电脑课上也可以唱歌，培养学生的新鲜感。 输入儿歌 发现问题 1． 请你把下面的英语歌曲在写字板打出来，并把在打这首英语歌曲中出现的问题写出来。 Apple round,Apple red Apple juicy,Apple sweet。 Apple Apple I love you, Apple sweet I love to eat! 2． 如果你有什么问题请写在纸上。 1． 怎样输入大写字母。 2． 怎样输入感叹号呢。 给提出问题的学生给予奖励。 3． 让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。 4． 比一比，谁最先把这首儿歌输完。 1．培养学生运用知识的能力。 2．培养学生的发现问题的能力。 16 3． 提出问题：你在输入过程，遇到了什么困难。 儿歌修改 1． 师：现在请同学们一起来修改刚才这首儿歌，怎么改。 （网络广播展示，小写字母） 2． 提出问题，怎样在错误处修改呢。 3． 教师作总结，移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。 保存作品。 1． 请学生来示范。 3． 儿歌修改好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍，学生齐唱。 3． 在 文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。 3． 激发 学生学习英语的兴趣。 4． 培养学生学习知识的综合运用能力。 复习以前学的保存文件的方法。 课外延伸 先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必让学生背。 学生写写英文儿歌 培养听、写的能力。 交流小结 今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么。 学生体会 教后录： 在上课之前我先让学生在课本上写出英文的大小写，让学生对英文的大写先有一个基本的了解。 在课堂上先让学生打出小写字母，然后让学生试试能不能打出大写字母来。 有的学生进行尝试找出了方法，使用大小写锁定键。 最后要让学生学会指示灯的表示含意。 17 第 9 课 多样的输入法 目标 知识目标： 了解汉字的各种输入方法，体验输入法的多样化 技能目标： 利用百度手写输入体验汉字输入 熟练掌握用拼音输入表达自己的意思 情感目标： 通过对各类输入法的了解 计算机科技的先进，通过畅想 让学生 培养学生的想象能力 重难点 重点： 了解汉字的各种输入法，体验手写输入 难点： 用拼音输入表达对未来输入方法的畅想 课前准备 各类输入方法课件 课时安排 1 课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈话导入 今天我们要进入第三单元的学习《计算机小作家》意思是我们要学会用计算机来写文章。 我们前面所学的都是拼音输入，但是我们一般写作文的话用汉字更方便阅读，所以从这个单元开始我们要学习汉字输入法。 提问：怎样在计算机中输入汉字呢。 其实除了键盘输入还有很多，比如我们现在的智能手机也是一部小电脑，大人可以再屏幕上手写输入，在电脑也可以 今天我们就要来研究《多样的输入法》（板书） 生：翻开书本看第三单元导言 学生根据自己的经验回答 激发学生兴趣，导入新课 阅读导言告知本单元的目标 提问计算机中输入汉 字的方法，很多学生会提出拼音输入法，老师可以把这些归为键盘输入。 引导 二、各种汉字输入方法 出示课件《各种各样的输入法》 键盘输入 手写输入 语音输入 扫描输入 学生：观看输入法 学生：看完之后说说感受 利用图片、文字或者视频让学更加直观了解各种输入法 三、 体验汉字输入 教学演示：打开浏览器 ，在地址栏输入： 手写输入按钮 引导学生说出这样鼠标书写输入适合什么人用，或者什么时候用比较合适 引 出，我们主要还是学习键盘输入 打开浏览器 ，在地址 栏 输 入 ： 学生打开手写输入按钮进行汉字输入体验 说说体验感受 利用百度的手写输入让学生体验汉字的输入方法，并说说体验感受让学生了解这样的手写输入的优劣。 18 四、 畅想未来的汉字输入法 除了以上的输入方法，我们还能想象更多更先进的输入方法吗 请打开写字板，在写字板中，用拼音表达自己的畅想 请 12 个同学说说创想 打开写字板 用拼音输入自己的畅想 利用写字 板，让更多的同学谈谈畅想。 同时也练习了拼音输入，熟悉键盘 五、 展示并小结 展示几位同学的畅想内容 小结今天我能所学的几种输入方法 展示 19 第 10 课 拼音输入法 课题名称 第 10 课 :古诗一首 授课对象 三年级 授课时数 1 教学内容分析 本课取材于小学信息技术第二册第 10 课《古诗一首》，教材的学习任务是通过利用各种中文输入法以全拼的状态在 WINDOWS 中的写字板上来输入 古诗 ，但从目前电脑日常使用的情况来看，以搜狗拼音使用较为普遍和容易上手，所以本课教学以搜狗拼音输入法介绍为主。 因为是新改版的 教材，只能根据以往学生在中文输入时的表现来推断，基本上学生用搜狗拼音或是智能 ABC 输入法输入中文困难并不是很大，但是个别学生可能由于对键盘不熟悉，所以速度会比较慢，会影响他们对古诗版面设置的学习，所以对这部分学生应重点关注。 教学目标 知识与技能：能打开智能 ABC 输入法 (或搜狗拼音 )。 在“写字板”中运用所选输入法进行中文输入。 过程与方法：通过教师广播、小组学习和优秀学生上台讲的形式，让学生尝试、分析、探索过程。 情感与态度：通过学习，使学生知道原来一点点的电脑知识里面有那么多的奥妙，自己原来可以通过电 脑把古诗设置得这么漂亮，从而激发学生学习电脑的热情。 学习者特征分析 三年级的学生刚接触电脑才一个学期，对键盘的键位还不是很熟悉，因此在本课学习中会受到很多的影响，特别是一些应变能力不够强的学生，影响尤为大。 但是他们也有着自身的优势，就是兴趣和对新事物有更强的好奇心，在教学中，如果能结合学生的年龄特征，通过表扬，激发他们的学习热情，应该还是会受到比较好的效果的。 知识点学习目标描述 知识点编号 目标层次 具 体 描 述 语 句 101 了解 会使用合适的 拼音输入法输入中文 102 掌握 会相对比较快的用拼音输入法输入中文 103 感悟 通过文字输入，发觉其实输入中文并不难 104 提升 通过自己尝试和作品展示评价，使自已的创作能力中有一个提升。 105 交流 通过作品展示，让学生发现原来自己也可以设置出那么漂亮的古诗版面，激发他们对电脑及文字输入的兴趣。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 输入法的打开与关闭，拼音输入法全拼的输入规则。 通过演示 — 尝试 — 交流 — 再尝试等手段，会切 换输入法 教学难点 全拼输入的方法 通过演示 — 尝试 — 交流评价 — 再尝试等手段，掌握用拼音输入中文的方法。 课前对学生的要求 预习本节课内容，能够熟背本诗 . 板书设计 教学策略的选择与阐述 20 在文字输入阶段，学生演示、教师广播和小组讨论等相结合，让学生发觉其实中文输入并不难。 在评价和展示阶段，鼓励为主，让学生看到自己和他人的成绩，激发他们学习电脑的兴趣。 教学过程设计 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图、依据 谈话导入 观察感悟 你们会背古诗么 ?会背哪些古诗 ? 会骆宾 王的《咏鹅》么。 大家一起来背背吧。 看一看 播放课件，出示《咏鹅》的古诗 猜一猜，要想输入这首古诗，我们应该有哪些准备。 输入法、用写字板 我们今天就来学习古诗输入 讨论 思考及讨论 通过学生熟悉的古诗的背诵自然的导入到本课。 通过比较美观的版面来激发 学生输入古诗，尝试的热情 引导学生思考信息学科任务的特点，培养学生的信息素养 讨论学习 激发兴趣 一、写字板 要写字，还得需要一样很重要的工具：纸，但是在电脑里面的纸是“ WORD”和“写字板”这样的软件。 打开写字板 开始 程序 附件 写字板 教师巡回指导 二、选择输入法 你知道有哪些输入法可以输入中文。 平时大家看到外面使用最多的是哪种输入法啊。 我们就来学习用搜狗拼音输入这首古诗。 介绍搜狗拼音的基本使用方法，特别是用句号和都好翻页，及用数字选取。 （请会的学生来演示和讲一讲 使用方法） 教师巡回指导 三、《咏鹅》 1 教师出示完整的古诗《咏鹅》 学生自由输入古诗，并留疑 教师巡回指导 交流输入过程中遇到的问题 主要是换行和非第一页的文字的选取 以及标点的输入。 学生尝试按照命令打开 （如果打开有问题，也可以请学生演示打开步骤） 讨论介绍各种输入法 尝试操作 讨论 按命令打开程序是信息课的基本要求，因为从开始阶段就应该培养学生的这种能力，让会的同学来演示也是激发学生表现欲 、培养兴趣的考量 先尝试在讨论，再尝试，培养学生探究问 题，解决问题的能力 总结提升 继续实践 请输入速度快的同学讲一讲你为什么能输入那么快。 ，并想一想：想让这首古诗变得漂亮，我们还可以加上哪些漂亮的东西。 展示一些设置好的漂亮的古诗版面。 继续完成古诗的输入 学生讨论，创作，展示，评价 21 课后延伸 （学有余力的学生可先期进行） 还有一些中文输入法，你会使用它们输入古诗么。 输入课文的第二篇古诗或是其他你喜欢的古诗或文章。 让学有余力的同学有事可干，有事能干。 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整 :教师提出更高 要求 ， 如 新的 古 诗或 是 文章 的 输入 等。 为需要帮助的学生所做的调整 :教师巡回指导，并请旁边已经完成的同学辅导。 教学反思 输入汉字是学习电脑必须掌握的重要技能，对于学生来说，比较熟悉汉语拼音，因此我们选用拼音输入法来教学。 书本上的全拼已经不能满足现在电脑使用的主流，因此我选用智能ＡＢＣ来进行教学。 打字的基。