沪教版信息技术必修1全套教案_图文

沪教版信息技术必修1全套教案_图文内容摘要：

用不同的途径和方法完成高效率的下载。 在活动中提高学生与他人合作、交流的能力、培养他们学以致用的意识，培养学生的社会公益心和科学的人生观。 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。 四 、设计思路： 由于现在网络的普及以及各种存储设备的普遍流行，所以一部分学生有下载网络信息的经历，他们所欠缺的，缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，这节课就是完善学生的这 种认知，培养学生解决问题的能力，遇到问题能冷静分析找到办法。 本节课的设计思想学生先动手操作下载一首歌曲，通过学生的操作过程分析信息下载的过程，进而更准确的分析信息下载的方法和途径，将学生零散的经验整理起来，之后我们再用所学到的知识来下载视频信息，这也是先实践再理论，再用理论指导实践的过程，强化学生的理论知识，提高学生分析问题解决问题的能力，我主张的是教会学生学习方法，而非简单技能的学习。 五 、教学过程 创设情境问题引入 （ 8’ ） 老师前两天在网上邮购了一个 MP4，现在这里面是空的什么也没有，我想往里 面下载一些歌曲来听，但又不知道现在流行什么，所以想请同学们帮忙在网上下载点你们认为好听的歌曲推荐给我，每人下载一首歌曲就可以。 教师提问：请问你想给我推荐一首什么歌呢。 你是在哪找到这首歌曲的呢。 你把它下载下来了吗。 你是怎样下载的。 下载下来的歌曲你把它放在哪了。 讨论 学生操作 从学生熟悉的活动入手，引出网络信息下载的一般过程。 而且让学生推荐并下载他们喜欢的歌曲，也能引起学生的兴趣，现在学生的表现欲很强，他们会真心的去为老师推荐歌曲的。 新授： 阐述知识点 并作相关演示 （ 18’ ） 分析学生下载的过程 确定信息需求（下载什么文件） 确定信息来源（选择哪个网络站点下载文件） 怎么找到我们想要下载的这个文件 确定下载方法（选择下载文件的方法将文件下载到自己的本机中） 保存文件 宜春中学信息技术教研组教案 信息技术必修 1 第 14 页 共 58 页 分析信息下载的途径 第一，可以利用网络搜索引擎查找文件，找到后再下载。 第二，我们也可以直接到某一个相关网站上去找这个文件，然后下载。 下载途径分析： 例一： 聊天工具 例二：纽曼 MP4 说明书 例三：输入法 小结：信息下载途径很 多 , 同学们在使用中要注意多比较，多留意。 平时也可以多积累一些优秀网站的网址，方便日后操作。 下载方法分析 第一种方法：利用下载软件进行下载 网络信息下载工具它有很多优点，如：可以实现断点续传，可以把一个文件分成几个部分同时下载，可以同时下载多个文件。 现在网络上流行的下载的工具很多，常用的下载工具除了迅雷之外还有：网络蚂蚁（ NetAnts）、网际快车（ FlashGet）、影音传送带（ Net Transport）等 ,同学们有空的时候可以对其它下载工具进行一下了解。 第二种方法：利用浏 览器的功能直接下载 这两种方法比较来说 :如果我们下载一些图片 \文字 \网页或不大的程序 ,我们可以选用直接下载的方式 ,如果下载大程序 ,我们最好还是使用下载软件来进行下载。 下载的过程中我们还应该注意的几个方面： ① 我们要将下载的文件保存到合适的文件夹中 ② 文件名称不合适的应该重新命名 ③ 检查和评价下载的文件的质量 ④ 下载的效率怎样 ⑤ 下载下来的文件要查杀病毒、木马 教师和学生一起分析，得到答案 先由学生来分析下载时应注意的问题，教师再进行总结，并展开分析每 个方面。 这些问题都不是单纯的教师讲解，而是教师和学生一起分析，得到答案，这样能使学生充分参与进来，而不是做为一个旁听者，而且也有助于学生加深印象。 讲解下载方法时采用的层层设问，最后导出结果。 第四节 《信息价值的判断》教案 一、教材分析： 21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着‚信息饥渴‛的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。 信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。 但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。 只有会对 信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。 因此，信息的鉴别宜春中学信息技术教研组教案 信息技术必修 1 第 15 页 共 58 页 与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。 上好这节课的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。 二、学情分析 ： 本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。 三 、教学目标 知识、技能目标 ：掌握信息的特点，掌握信息价值判断的方法和技巧 过程、方法目标 ：结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力；尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。 情感目标 ：体验不同来源的信息支持任务活动的价值；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。 四、设计思路 ： 本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。 五、 教学过程 ： （采用下述的表格式描述，尽量采用 写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚） 教学环节 教师活动 学生活动 (学生学习过程的观察和记录 ) 设计意图 导入新课 2’ 在信息化社会，各种信息多如牛毛，难免良莠不齐，有时‚有用的信息找不到，没用的信息一大堆‛，有的信息甚至会误导人们作出错误的判断和决策。 因此，在获取信息的同时有必要对信息进行分辨和判断。 直接导入到主题 转入主题 1’ 对于获取的信息，我们可以从信息是否符合事物发展的一般规律，是否具有内在逻辑性，是否与其他信 板书： 1．准确性 宜春中学信息技术教研组教案 信息技术必修 1 第 16 页 共 58 页 息 相矛盾或冲突等角度来判断信息的准确性。 思考讨论6’ 三国时候在赤壁之战中，发生了历史上有名的一幕戏：‚群英会蒋干中计‛。 当时蒋干自愿受曹操之命，到三江口周瑜的大营来探听虚实。 蒋干原与周瑜同窗交契，周瑜热情地招待了蒋干，当晚喝得大醉，并留他共睡一床。 蒋干趁周瑜熟睡之机，偷走了桌上所谓的曹营中水军都督蔡瑁、张允的投降书，连夜赶回曹营，将降书献给曹操，曹操于是斩杀了通晓训练水军要领的蔡瑁、张允二人，给赤壁之战的失败埋下了伏笔。 在这个故事中，周瑜故布疑阵，提供虚假信息给曹操，致使曹操误杀 蔡瑁、张允二人；如果你就是当时的曹操，你会受虚假的信息蒙蔽而中周瑜的计吗。 如果不会的话，请说明理由。 学生一起讨论 3 分钟，然后要求举手发言。 学生大都回答‚不会‛，一些学生说到‚投降书‛这样的机密书信不可能轻易放在桌上 ‚群英会蒋干中计‛既是《三国演义》上有名的一段故事，也是语文教材上的学习内容，设计这个案例既能很好帮助学生理解，又结合了语文历史知识，提升了学生的学习兴趣 小结2’ 总结学生发言，给出参考意见，通过逻辑分析： ① 周瑜作为三军统帅，在交战之际，是不太可能随便喝醉的。 ② 以周瑜之谨慎 ，他不可能随随便便不避嫌疑与敌营来的谋士同塌而眠。 ③ 以周瑜之作人，对于降书这等重大机密，不可能随手放在桌上让蒋干轻易拿走。 通过总结和归纳，让学生明白怎样判断信息的准确性，培养学生的思辩精神 宜春中学信息技术教研组教案 信息技术必修 1 第 17 页 共 58 页 正因为如此，曹操在错杀了蔡瑁、张允二将之后马上就意识到自己中了周瑜的计，曹操可也是个精明的人哪。 思考讨论3’ 李明的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息：‚恭喜，你的手机得了三千元大奖。 请您先把 600 元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。 汇款帐号410***********‛ 思考：收到此信息后 你会按提示去做吗。 为什么。 你应该怎样做。 学生一起讨论 2 分钟，然后要求举手发言。 学生都回答‚不会‛，有学生说‚天上不会掉馅饼‛，有学生说‚直接从奖金中扣税金‛ 不少学生或其亲友收到过类似的诈骗信息，这个案例的设计贴近生活，能很好地说明鉴别信息的用处 小结2’ 对学生的发言予以评价和总结，给出自己的参考意见 转入主题 2’ 主观愿意和目的容易使信息偏离客观事实，因此，在判断选择信息时要考察信息提供者的目的和意图。 例如，商品推销员通常总是会说他的商品如何如何地好，但是真实情况如何，你就得仔细掂量了。 一 般来说，政府部门、官方机构、非盈利组织等提供的信息比较客观。 板书： 2. 客观性 讨论6’ 楚汉相争时发生了这样一件事：一次，西楚霸王项羽遣使者到汉营，谋士陈平安排人热情地接待了使者。 大鱼大肉加上美女歌舞助兴，使者非常感动，谁知席间听说是楚王使用后，招待人员突然撤下珍馐美女，换上粗茶淡饭，对使者说，我们还以为你是范增派来的呢。 使学生 讨论思考 2 分钟：为什么项羽会中陈平的反间计。 然后要求举手发言。 有学生指出：项羽没有考察使者带有主观怨恨心理的话 对‚反间计‛这个例子学生也是非常熟悉了，从学生熟知的案例入手，更宜春中学信息技术教研组教案 信息技术必修 1 第 18 页 共 58 页 者回去后把这事添油加醋地向项羽作了禀报，头脑简单的项羽怒火中烧，就此丧失了对范增的信任。 范增于是乞老归乡，死在归乡路上。 他一死，项羽的末日也就不远了。 这就是著名的反间计。 加引起学生的共鸣，同时增加对史实的认实 小结2’ 项羽既未考察信息的客观性，又未经过逻辑分析考察信息的准确性，并且无容人的气量，仅有一范增而不能用，单逞匹夫之勇，终于被弱小的刘邦打败，在乌江自刎身亡，这个教训不可以不吸取。 进一步加深对判断信息的客观性与准确性的认识 讲授2’ 信息的权威性是指信息是否具有令人信服的力量和威望。 例如‚李明手机中大奖‛的例子，要查这条短信是否可信，通过银行、公安机关等权威机构来进行查询的结果是比较可信的。 学生思考有哪些机构发布的信息比较具有权威性。 板书： 3．权威性 呼应上面的例子 讨论4’ 2020 年 6 月，中央电视台一档栏目《艺苑风景线》播出了关于‚纸箱馅包子‛的新闻，称北京某早点摊用碎纸箱做馅包包子。 但是随后经过调查，发现这条消息是地地道道的‚假新闻‛。 学生讨论 2 分钟，思考：这个例子告诉了我们什么。 有学生回答：一些权威部门也不能随便相信 这个案例是当时一个热门的新闻事件，案例能较好地结 合时事 小结1’ 要敢于对所谓的权威部门发布的信息持怀疑精神。 培养学生的质疑精神 讨论4’ 2020 年连续剧《亮剑》塑造的‚李云龙‛给观众留下了深刻印象。 李云龙从红军时代就带兵打仗，是一名骁勇战将。 李云龙打鬼子，不全按照上级的指令，‚上级离得那么远．要是请示了，黄花菜都凉了‛。 思考讨论：李云龙对于敌情信息该不该先请示上级再按指令行事。 请说明理由。 有学生说要，有学生说不要，有学生说要不少学生喜欢《亮剑》中李云龙的草莽形象，案例能很宜春中学信息技术教研组教案 信息技术必修 1 第 19 页 共 58 页 正。