校企合作制度汇编-河南工业职业技术学院

校企合作制度汇编-河南工业职业技术学院内容摘要：

业理论素质外，还应具备较强的实践技能。 “双师型”教师是针对职业教育的规律、特点培养目标等对专业课教师提出的特殊要求，因此校企教师共建共聘是职业学校教师素质的特色所在。 为此，特制订以下校企共建共聘师资实施办法。 一、 通过产学合作，广泛地与企业建立合作关系。 二、 积极引进在企业工作的技术专家和技术能手充实“双师”型教师队伍； 三、聘请企业及社会上经验丰富的专家、高级技术人员、技师和能工巧匠作为兼职教师， 扩大“双师”型教师的数量； 四、加强在职教师实践技能的培养， 有计划、分阶段地组织专业教师深入企业实践，鼓励专业教师参加职业培训和技能鉴定， 重点培养专业带头人、专业骨干教师，帮助他们尽快成长。 五、 按照专兼结合“双师”结构教师队伍的建设要求，重点建立健全专兼职教师管理制度，完善师资培养、引进和聘用、晋级、考核机制。 1．制定教师职称评聘的管理规定，把到企业实践经历作为评聘条件之一； 7 2． 制定教师参加实践锻炼规定，实行企业挂职锻炼轮派制度 ； 3．加强兼职教师聘任管理，按照专业教学需要设岗并公开进行招聘，严格聘用 管理，切实满足教学改革要求，切实保证专兼职教师队伍建设适应专业建设一线实际工作需求。 六 、 本 实施 办法自发布之日起试行。 七、 本 实施 办法解释权属 电子工程系 校企合作委员会。 电子工程系 校企合作委员会 8 校企共建课程实施办法 课程建设是学校教学的一项重要的工作，是学校进行教学内容、教学手段、教学方式方法改革的重要载体，是突出一流教学水平的重要表现。 一、共建内容 1．校企双方按照人才需求设置课程，并确定核 心课程。 紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标准，大胆进行课程设置和专业核心课程的确定； 2． 校企联合 对专业进行职业岗位工作分析，按照企业的工作流程、岗位技能和综合素质的要求， 进行课程体系规划。 确定课程结构、选择课程内容、开发 实验案例和 专业教材、 建设教学资源、改 革教学方法、共建实践教学环境、改进考核评估方法等。 3．将企业最需要的知识、最关键的技能、最重要的素质提炼出来，融入课程之中，确保课程建设的质量。 二、共建要求 1． 选取真实项目为载体，学习生涯与职业生涯相对接 ； 2． 围绕项目过程编内容，学习心理需求和学习过程相适应 ； 3． 按照能力递进设计教学情境，必备能力和拓展能力相衔接 ； 4． 融合知识讲授与技能训练，显性知识与默会知识（技能）同步获得 ； 9 5． 紧跟行业发展，教学和社会服务同步进行。 三 、 本 实施 办法自发布之日起试行。 四、 本 实施 办法解释权属 电子工程系 校企合作委员会。 电子工程系 校企合作委员会 10 校企共建实习基地 实施办法 实践教学是职 业技能和职业素养培养的最重要环节，高职教育的实践教学由实验、实训、实习组成，除实验可以在实验室进行外，实训、实习都需要在各种形式的实习实训基地进行，因此建设形式多样、功能齐备、运转规范、与企业实际生产密切结合的实习基地是各职业院校的当务之急。 按照上级有关政策（教育部 16 号文件），建设实习基地的措施和手段就是校企合作共建实习基地，一方面为学生进行长期、短期实习实训提供场地环境，另一方面也为职业院校教师到企业实践锻炼，了解企业生产的最新发展提供条件，做到职业教育和企业生产经营的无缝对接。 第一章 总则 第 一条 为加速推进国家骨干院校建设，密切校企合作，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，多渠道、多形式筹措资金，积极落实校企共建，不断改善校内实训条件，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。 第二章 合作共建方式 第二条 由学院提供现有实训场所，企业提供资金、设备、技术和师资，以企业为主组织实训，双方共同管理。 第三章 合作共建条件 第三条 合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位，技术力量能完全满足学生实训对指导教师的要求，且具 11 有可持续发展能力和较好 业绩，具有较高的合作诚信度，在生产、经营、管理等方面处于同行业领先地位。 第四条 共建实训室应符合学校定位和发展需求，符合实训室基本设置条件，提供的。