数学思想方法校本课程实施方案内容摘要：
识等等，都是数学观念的具 体内容。 数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流等内容。 显然，这其中都含着数学观念的具体内容。 因此，良好的数学观念对于形成尊重真理、讲究科学的习惯和严肃认真的生活态度，对于形成正直、诚实的道德品质都具有重要的意义。 另外，数学观念对数学思维活动具有导向作用，它是联系知识、能力和素质的纽带。 数学思维能力只有通过数学观念才能作用于思维过程。 我国数学课程标准的目标可划分为具有一定梯度的三个层次；第一，掌握数学基础知识与基本技能；第二，形成并发展数学能力；第三，发展个性品质和辩证观。 新课程中的数学教育对此已有所体现：注意观察、归纳学生在数学学习过程中思维活动的规律，研究思维活动的发展过程；把数学家发现数学知识的“原始”思维过程尽量展现给学生，把数学知识的发生、发展和形成过程充分地暴露给学生；不仅把数学看成是计算的工具、科学。阅读剩余 0%
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