教育技术能力中级培训试题及答案

教育技术能力中级培训试题及答案内容摘要：

、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。 不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（ A）。 A、 Edu。 B、。 C、。 D、 gov。 1以下学习者特征分析与教学目标属于那个课。 学习者特征分析： 学生已经学过 “电磁继电器 ”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。 学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。 对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。 教学目标： 知识与技能。 了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。 过程与方法。 学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。 情感、态度和价值观。 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。 （ C） A、《 Season》（小学英语）。 B、《找春天》（小学语文）。 C、《电磁继电器的应用》（中学物理）。 1在学完教育技术的课 程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（ B）。 A、学习者本人。 B、教师。 C、多媒体课件。 D、投影仪。 1王老师在对学生进行评价的过程中根据评价内容的不同而采用了不同的评价方式，下列王老师在评价内容和评价方法的选择上搭配不当的是（ B）。 A、评价学生表现时经常使用观察法。 B、评价学生知识技能，如读、写、算等能力经常使用面谈调查法。 C、对学生进行综合评价时经常采用档案袋法。 D、评价学生的态度、习惯以及适应性经常使用问卷调查法。 1信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。 下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，不合理的是（ B）。 A、网络环境下学习者更容易张扬个性。 B、网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高。 C、网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化。 D、网络环境下学习者的扮演意识将增强。 1李老师在使用 Word 制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效地帮助李老师解决这个问题的方法是（ A）。 A、调小 Word 设置的自动保 存的间隔时间。 B、使用 Word 中的帮助功能， Office 助手可以解决这个问题。 C、建议更换制作软件，比如 WPS Office。 D、可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。 1某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行。 （ C） A、让同学自己拿 U 盘到老师家中拷贝。 B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。 C、老师将自己的课件上传到学校的 FTP 上，让需要课件的同学自己去下载。 D、师将课件刻成 光盘发给每位同学。 1根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（ A）和全方位的课程整合阶段。 A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段。 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段。 C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段。 D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段。 1以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（ C）。 A、强调对学生探究能力与创新能力的培养。 B、认为学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。 C、要求 教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。 D、与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。 1在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（ A）三维互动方式。 A、教师 —计算机 —学生。 B、学生 —计算机 —学生。 C、教师 —计算机 —教师。 D、计算机 —学生 —计算机。 以下对教育基础知识的说法正确的一项是（ C）。 A、教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中。 B、在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握 了教育技术。 C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践。 D、在教育技术应用中应强调形式。 二、多选题 在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（ ），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（ AB ）。 A、教育技术。