教师发展中心兼职教师培训工作总结内容摘要：
用新课程的理念来支撑教师的教学行为，为此我们结合区教育 局的安排，主要做了以下几点工作： 理论学习：理论的学习是新课程改革的第一步，我校一方面积极参与区教育局组织的理论培训，另一方面，要求教师努力把学到的理论与自己的教学实践结合，找出现实与理论上的差距，以此进行研讨解决。 12 月初，在区教育局的统一组织下，我校对全体教师进行了专业技术理论考试，重点考查教师应用新课程思想来设计分析教学、专业知识、教育理论等等，以检验教师掌握新课程及本专业理论的情况。 专业引领：专业引领是促进教师专业化成长的重要机制。 我们分四步走：一是“走出去，请进来”，实现专家对教师面对面 的专业引领。 学校克服一切困难鼓励支持教师外出学习，聆听专家专题讲座，观摩名 师课堂教学。 今年我校参加各级教学活动及培训的教师就达 100 多人次。 老师学习回来后，都要向书面详细汇报本次学习的收获与体会，并给全校教师上一节公开课，增强了外出学习的辐射效果。 另外我们还建立了骨干教师和一般教师结对制度。 每个学期每名骨干教师至少进行示范讲课两次，每人至少带一个徒弟。 召开拜师会，师 傅对徒弟的思想、业务进行全面的承包。 思想上以《教师职业道德》为准，业务上师傅要帮助徒弟备课，为徒弟把好教材关，教学环节设计关，要经常听徒弟的课，指导徒弟过好课堂教学关。 徒弟要主动向师傅请教，多听师傅的课，听课之后要谈课。 四、合作教研，共同提高 加强备课说课教研：教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研组活。阅读剩余 0%
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