小班化教育教学课题研究实施方案

小班化教育教学课题研究实施方案内容摘要：

发言、 上台作题、阅读、演示以及表演的机会要比 大班学生大大增加。 第四， 教师为了加强对学生的个别辅导和实施分层教学， 可 根据学生的学习情况，调整教学内容和计划。 首先， 小班教师大多是面批作业， 及时订正 错误， 及时表扬、鼓励，及时反馈。 第二， 教师在教 要 强化学生组长的作用，锻炼学生自己管理自己的能力。 要根据 学生的学习水平 差异 采用 异质 或是同质分组 ，并参加 小组讨论活动，帮助小组长激发每个学生主动参与学习活动的积极性。 第三， 小班教师 可在班上办公， 利于师生 关系的融洽。 第四，小班教学在教学评价方 面也要做一些尝试性探讨。 比如， 可采取分层考试、学生自愿选 择的形式；还要 把教室布置得具有趣味性 ，让学生在 轻松的环境中没有心理负担和压力。 4 (八 )实验的关键环节 更新教育教学观念。 小班化教学不应仅仅停留在形式的改变上，座位的调整，学生数的减少，教师的教育教学观念和教学行为方式、教学策略都要做出相应的调整。 实验教师要 树立 “ 以学生发展为中心 ”的教育观念。 优化教育教学方法。 首先， 在小班教学中， 教师必须 为每一个学生参与教学、发表见解创造机会。 第二，切实落实素质教育的全 面性和平等性原则 ， 面向全体学生、平等地对待每一个学生。 第三，要促 使学生在生理和心理，情感与认 知， 知识、能力与潜能等综合素质的发展。 转变教师角色。 教师要 成为与学生共同学习的探索者、共同 活动的参与者、适时的帮助者、 辅导者。 教师成了师生双向交流中的一方，或者成了学生小组交流、讨论中的一员，或者成了某一个学生的问题的帮助者，或者到学生当中去成了班组集体活动中某个角 色的扮演者。 让学生学得更主动、更加有个性地发展。 必须把握好几个变化。 (1)明确培养学生全面发展是教师的重要任务，要 为 学生制定个体发展档案。 (2)努力使每一 个学生都更大限度地感受到教师的关爱。 (3)小班教师的备课工作，一般要备到每个学生， 充分满足学生的 个 别需求，为每个学生个性特长的发展提供机会。 加强小班化教学、教法、评价等研究工作。 要重视借鉴学习外地 小班化教学的经验， 积极探索，开展 小班化教学课程、教材、教法、评价等的研究这一项重要工作。 四 、需要解决的具体问题 （一）认真调查研究，做好规划，分步实施。 对小班化教育教学成效做出及时的评价，总结经验，发现 问题，提炼小班化教学的实验经验，在乡推广， 重视扩大宣传，营造良好的氛围。 （二） 抓紧制定相应的小班化教学实验管理办法和指导性意见，制订相应的教学实验计。