小学生自信心教育研究课题实施方案内容摘要：
为和谐主动的发展。 研究自信心教育的价值在于：有利于开发每个学生的潜能，提高素质教育的效益；有利于形成我校在素质教育中的特色；有利于尝试点亮孩子灵感的新的教育教学方法，提高教师自身的价值。 三、本课题研究的理论依据和基本理论假说。 根据主体性教育的理论，自信心是人主体性的核心，培养自信心可促进人主体性发展。 根据开发人的潜能的理论， 自信心是个体（或群体）发展的深层动力。 培养和发展学生的自信心，有利于开发学生的身心素质潜能，促进其积极人格的建构。 根据培养学生健全人格的理论，在学校教育中，如果以培养、发展学生自信心为核心，并以这一教育原则为指导优化教育、教学、管理和生活过程，就能在一定程度上有效地克服应试教育弊 端，促使学生积极人格及各方面素质都得以主动和谐发展。 四、课题研究目标： 初步构建我校自信心教育的实践操作方法，丰富自信心教育的理论和实践经验。 通过实施自信心教育，努力培养每个学生的自信心，培养他们积极的参与意识、积极的自我心态，奠定他们健全的人格基础，使他们各方面潜能得到开发，创新精神和实践能力得到培养，促使每个学生的整体素质和个性得到主动、协调、充分的发展，从而提高学校教育教学质量。 促使全校教师都参与“自信心教育研究”的实践，在理论学习和实践探索中不断更新教育观念，提高自身素质。 教师要做学生主动学习的引导者，做学生潜能的开发者，做学生主动学习的合作者，做与学生身心发展的同行者，增强教科研能力，培养教育改革的创新精神和能力。 五、课题研究 的内容： (一 ) 在课堂教学中实施自。阅读剩余 0%
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