小学数学教研课题—如何提高学生的计算能力实施方案内容摘要：
百的，再练错位、进位的。 讲“乘数是两三位数的乘法”时，可安排乘加的口算内容 ；讲“除数是两三位数的除法”时，可安排乘减的口算内容的练习题。 这样开始时比较费时间，但只要堂堂练、天天练、就能够大大提高学生的计算能力。 （三）采用多种形式，激发学生学习积极性。 进行口算训练时，要注意练习形式要灵活多样，要有利于激发学生的学习兴趣。 １．运用口算簿。 教师指定时间，让学生在口算簿上算题，或把得数按顺序写在黑板上让学生交换改、对得数。 这种速算比赛的形式，效果比较显著。 ２．运用口算卡视算。 指名口算，可以按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。 ３．听算练习。 老师口头念题，让学生在口算本上写得数。 老师念完题，找学生报得数。 也可以连续找几个学生报得数。 这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。 灵活、合理选用算法，促进提高口算能力。 随着年龄的升高，口算的内容就不仅是基本的四则运算了。 这就需要教师充分发挥主导作用，要求学生拿到题目得先观察数据、符号，分析是否具有简算的特点，如果有就得采用简便的方法计算，没有的还要考虑数据的处理，千万不能只有题目要求简算才会简算，。阅读剩余 0%
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