小学教研室下半年品生品社工作总结内容摘要：
可以是教师自身的，如除了教科书以外的有效资源的利用与开发。 新课程拓宽了教学的时间与空间，教学不再仅仅局限于课堂短短的 40 分钟，而是根据需要走出课堂，走进学生的生活，延伸到社区、社会，学生也不再是被动的接受者，而是观察者、实践者，所以教师必须有备而来。 3．提高小组合作学习的效率 小组讨论作为一种学习方式已被许多教师采用，那种人人参与、生生互动、竞争合作、时时有思维碰撞的课堂确实能给人以启迪。 然而一些教师片面追求小组合作这一学习形式 ,对小组合作的目的、时机及过程没有进行认真设计 ,认 真组织 ,讨论的时间也没有保证。 学生还没进入讨论状态 ,小组合作学习在教师的要求下就结束了。 学生处在一个被动的讨论中 ,对学生而言，如果小组合作学习没有组织引导好，往往就会缺少平等的交流和沟通，结果往往是优秀者的意见和想法代替了小组其它成员的意见和想法，学习差一些的学生就会变成陪衬，更多的时候他们是听众 ,甚至闲聊说笑、无所事事，在小组长里汇报时他们的意见也往往被忽视。 这样的小组讨论成了一种“假热闹”，已失去了品德课堂合作学习的意义。 为提高小组合作学习的效率，本学年重点研究有效合作学习的小组合作方式，作好小组成员的分工、任务的分配、学习结果的阶段性汇报等。阅读剩余 0%
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