小学写字教学特色学校工作总结内容摘要：
学评价和写字教学评 价相结合。 学生各科作业都设立甲、乙、丙、丁四个等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。 （二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。 这样要求我们在写字教学中做到 “ 三全 ” ，实现 “ 六种效益 ”。 “ 三全 ” 即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展； “ 六种效益 ” 即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。 五、工作操作上强化四项规定 （一） “ 打铁还需自身硬 ” ，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。 1． 练好 “ 三字 ” 基本功。 每位教师每周练写毛笔字 30 个左右，钢笔字 100 个左右，习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。 2． 练好指导功。 自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少 4 次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。 （二）写字备课要做到四有。 1． 要有精当的指导设计。 要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。 2． 要有重难点指导。 3． 要有可能出现的典型错误分析设计。 4． 要有个别指导安排。 （三）上课时要做到四个一定。 1． 一定要体现教师主导，学生为主体。 2． 一定要有具体指导、讲解、示范。 3． 一定要有典型错误纠正。 4． 一定要有评讲、激励环节。 （四）工作总结要做到两个坚持。 1． 语文老师每学期坚持对班级写字工作。阅读剩余 0%
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