女子职业中专学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案

女子职业中专学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案内容摘要：

学特色突出 师资 队伍 科研、校企合作 专业 建设 精致 校园 智能 校园 校园 文化 学生素质培养 内部质量保证 高级职称比例；研究生学历；双师素质教师；专业带头人；教学名师；专兼教师数量；教学管理、学生管理队伍 校企合作开发课程、校企合作开发教材、核心期刊论文、课题、专著、科技成果奖 专业规模、 品牌专业、 校内外实训基地、课程建设、专业建设标志性成果 园林校园、书香校园、艺术校园、幸福校园 无线网络全覆盖、互联网、多网衔接融通、校务管理规范智能、教育教学信息化、学习随时随地 和谐善美、鼓舞欢欣，人文情怀、艺术气息，认同感、归属感，文化活动 责任、创新、能力、素养。 特色课程开发，特色德育教育，特色活动 学校质量文化，五纵五横一平台构架，全员、全过程、全方位、多元化保证机制 （四）落实主体责任，构建标准体系 依据学校发展的总体规划及专项目标，对部门职责权限层层分解，编制职能处室、专业部的年度目标任务，形成部门目标责任状。 对年度目标进一步分解，细化为若干个工作任务，编制岗位任务书，明确目标任务标准，规定完成时限及责任人，人人有目 标、事事有标准，依照标准逐层推进与落实。 在厘清部门职责的基础上，依据学校战略规划、培养模式，对纵向五系统功能的组织机构进行优化，梳理职能模块，编制责任权限，将职责具体分解为具体化的工作任务，并分配到目前部门的相关岗位，编制岗位任务书，市女子职业中专学校教学工作诊断与改 进制度 建设 与运行 方案 10 制定岗位工作标准。 工作标准制定遵循 SMART 原则，即：具体、可度量、可实现、现实性、有时限等。 职能部门岗位工作一览表 部门名称 承担的系统职责 具体化的工作 岗位 工作标准 岗位任务书 岗 位名称 责任人 直接上级 所管属下级 岗位职责 工作任务 工作标准 完成时间 验收人 效果评价 、课程标准 以专业建设规划为指导，以专业学生学业成绩分析为依据，编制专业建设标准、专业教学标准、专业人才培养方案、专业师资队伍建设标准。 对专业人才培养目标和培养规格进行定期修正，将修正后的人才培养目标进行分 解，落实成为课程目标，确定各门课程学生学习达标标准，作为课程诊改的依据。 专业人才培养目标与课程目标间关联表 专业部名称 专业名称 专业人才培养目标 落实到某课程的目标 落实的课程名 市女子职业中专学校教学工作诊断与改 进制度 建设 与运行 方案 11 专业所属课程的学生学习达标标准 专业部名称 专业名称 课程名称 课程目标 学生学习达标标准 课程 1 、学生成长标准 编制师资培养专项规划，明确师资队伍建设标准，建立“名师工作室”，实施“ 1358”师资建设工程，规划合格教师 双师素质教师 骨干教师 专业带头人的成长路径，确定教师准入标准、双师素质教师、骨干教师、专业带头人、教学名师遴选标准。 依据学生素质培养规划，以培养“秀外慧中、知性 优雅”的高素质女性为目标，制定学生发展标准，概括为“一个中心，六个维度， 30 个要素， 86个发展点”。 学生发展标准一览表 以培养“秀外慧中、知性优雅”的现代职场女性为中心 文明女性 健康女性 优雅女性 安全女性 职场女性 家庭女性 爱国明理 身心健康 体态优雅 网络安全 职业道德 恋爱婚姻 规则法治 珍惜生命 举止得体 交通出行 学习思考 理财能力 文明自律 情绪管理 艺术 素养 交友安全 团队协作 烹饪营养 道德修养 心理调适 审美能力 食品安全 创新创业 良好习惯 节俭诚信 积极乐观 公关能力 防火安全 通用能 力 时间管理 市女子职业中专学校教学工作诊断与改 进制度 建设 与运行 方案 12 （五）聚焦质量生成，目标分层施策 依据 5W1H 的工作方法，对专业建设规划任务层层分解，明确本专业建设目标、任务、措施、预期效果、年度路线图，形成具体而有可执行性的专业建设方案。 并明确年度建设任务，编制年度工作计划，按目标管理法分解，逐个分析、解决、落实，任务完成与绩效考核挂钩。 各专业依据年度任务完成情况，将执行路径及结果按学年进行总结反馈，形成专业建设规划年度执行报告和专业质量年度分析报告，同时利用学校信息管理平台，实时采集数据，将发展情况上传到数据平台。 各专业建设年度报告反映学校十三五规划体系的执行和实施情况，是学校进行专业调整、结构优化、培养目标修正依据，也是编写学校规划年度执行报告的依据。 学校质量保证委员会依据相关数据，对 16 个诊断要素逐项进行专业教育质量监控、分析，并将诊断结果反馈给专业部，专业部以问题为导向，提出改进措施、阐述改进效果，形成《 自我诊改报告 》，作为学校推动下一轮教学诊改的基础和上级主管部门了解学校办学质量的依据和参考。 （六） 优化数据平台，建设智能校园 完善学校信息化基础设施建设， 建设学校公共网络存储系统， 建立学校数据中心，满足网络运行需求；规划业 务应用系统，支持管理信息化、教学信息化、生活信息化；支持移动端办公及学习应用；搭建智能网络，实现过程数据采集，建立大数据应用，进行行为数据分析、数据关联分析，建立质量预警平台，实现与全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统平台的融合对接。 ，满足运行需求 市女子职业中专学校教学工作诊断与改 进制度 建设 与运行 方案 13 搭建智能、高效、安全的基础网络平台， 建设移动办公网络， 实现校园无线网络全覆盖。 建立学校数据中心， 开发能够满足学校数据存储需要的大容量、可扩容、可动态调配的存储系统、备份系统， 满足各项业务应用系统运行和质量监控工作的数值运算及数据存储需求。 基本建成数字教育资源公共服务体系，形成与学习型校园建设需求相适应的信息化支撑服务体系。 ，搭建智能网络 建设数字化教学资源库。 深入推进 “名师课堂” 建设，扩大优质教育资源覆盖面；开展“一师一优课、一课一名师”活动， 实现优质课程和专业资源的数字化。 构建、完善专业教学资源库和共建共享交互的资源管理平台。 建设数字化图书馆，优化电子图书阅览室。 建设“网络学习空间人人通”。 着力以现代信息技术改造传统教学，重点解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的问题。 利用成熟技术和平台，统筹 推进实名制网络学习空间的建设与应用，空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。 教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动；学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动；家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程；企业应用网络学习空间与专业课堂互动，对教学效果进行反馈评价。 开发信息管理综合系统，实现校务管理的数字化、智能化，提高学校教育管理的功能和效率。 开发和完善办公自动化管理模块、教务管理模块、云录播教 学系统、视频会议系统、监控安防系统、人事管理模块、教职工绩效评价模块、学籍管理和综合素质评价模块、学校财务和后勤管理模块等。 实现 信息可视化、应用智能化、办公高效化。 市女子职业中专学校教学工作诊断与改 进制度 建设 与运行 方案 14 ，实现多网融合对接 建设数据平台，指定专人管理，制定《学校人才培养工作状态数据采集及管理制度》，做好采集任务分解，实现状态业务数据年度采集、上传。 发挥学校及各部门自我监控的核心作用，提高数据分析能力、管理能力，从专业建设、课程开发、教学过程、资源管理、学生成长等方面，逐步建立一套在日常教学活动的自然状态下对质量进行自我诊断的两级 质量保证及预警制度。 年度由诊改工作委员会对业务状态数据统计分析，做出业务状态评价反馈，对业务发展趋势进行预测及预警，学校业务工作的大数据为启动下一轮教学诊改工作提供数字依据，为学校科学决策提供数据支持，为学校撰写人才培养工作质量报告提供数据基础。 实现校内互联网、校园广播网、校园安防网等多网融合，与 国家教育资源平台、全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统数据互通互联、共享共用，实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。 五、工作进程： 1. 建设阶段（ ） 第一阶段（ ） 主要任务： （ 1）建立组织机构，成立质量保证委员会、质管办、数据采集工作组； （ 2）组织深入学习，开展系统培训，更新观念； （ 3）制定和完善学校诊改方案； （ 4）完善学校“十三五”系列规划； （ 5）建立人才培养数据平台，进行数据采集、上传； （ 6）编制《诊改文件汇编》《诊改明白纸》。 市女子职业中专学校教学工作诊断与改 进制度 建设 与运行 方案 15 第二阶段（ ） 主要任务： （ 1）质量文化建设； （ 2）梳理完善诊改制度； （ 3）完善学。