信息技术应用能力提升培训初中历史信息化教学设计作业1(2)内容摘要：
霸。 提问：春秋争霸是在什么情况下开始的。 教师过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。 相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。 设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。 （课件展示答案） 2春秋五霸： 提问：春秋五霸指哪些。 各自的位置。 （设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。 充分发挥地图辅助文字的作用。 提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。 便于发现学习过程中的问题及时弥补。 ） 学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称 ，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。 （课件展示 春秋形势图） ：。 标志：教师增加葵丘会盟的时间、盛况、意义 原因 ：教师：分析设计如下的思考题： ，有哪些有利的环境资源条件。 设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系。 （渗透改革是强国之路的思想。 ） 学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。 （将归纳要点课件展示一下） 晋楚争霸 （ 1）、晋文公改革 学生阅读教教材进行回 （设计意图：通过学生看书、提问：退避的目的是什么。 （以退为进） 提问： “退避三舍 ”的作用。 ：实现诺言，报答谢 恩 芒，诱敌深入 （设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，。阅读剩余 0%
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