提高小学语文课堂教学有效性的策略研究课题方案内容摘要：
师在课堂上起到组织、引导、合作者的作用。 向课堂要质量，要切切实实体现在课堂教学的实效上。 四、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 研究目标 1. 通过课题的研究，调查课堂教学现状，分析影响我校课堂教学 效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念，使教师关注课堂教学的效益，让学生发挥潜能，主动学习，自主探究，切实改变低效或无效教学的状况。 2. 通过课题的研究，探索提高课堂教学有效性的教学策略，优化师生关系，优化教学方法，优化教学手段，为大面积提高课堂教学质量提供实践经验。 3. 通过课题的研究，进一步更新教师的教育观念，启迪老师实施反思性教学，提高教师的整体素质和业务水平。 ，建立提高课堂教学有效性的评估标准，努力使评估目标从“单一”转向“多元”，从“重教”转向“重学”，从“形式” 转向“效果”；努力使评估手段客观、准确、科学，真正成为促进课堂教学效益提高的有效方法。 研究内容 本课题研究的内容是新课程背景下的课前准备的有效性，课堂操作的有效性，课后反思的有效性。 1．提高课前准备工作有效性的研究。 （ 1）提高备课的有效性。 教师备课强调独立钻研，自主备课；倡导合作研究，进行集体备课。 自主备课要求备教材、备学生、备资料、备重点、难点，备思路，备板书、备教学策略。 自主备课与集体备课相结合，切实提高备课的质量。 （ 2）提高学生预习的 有效性。 一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。 2．提高课堂操作有效性的研究。 （ 1）教学目标。 教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。 语文教学目标只有体现学科的特点，明确课堂教学内容，才能保证课堂的有效性。 语文教学的目标应做到以下三个方面：一是目标要明确：一节课上什么内容，能教给学生什么，学生这节课能学到什么等这些问题在课堂教学前一定要明确。 二是目标要适度：在设定教学目标时 ，一定要考虑到学生的实际情况，要从学生的角度出发，难易要适中，让学生在原有的基础上有所提高。 三是目标要适量：在设定教学目标和教学内容时，不能求全希望能面面俱到，应根据学生的实际情况和接受能力，合理的、有所选择的设定目标。 （ 2）师生角色。阅读剩余 0%
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